作文題一：續寫《禮物》

【題目要求】

下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續寫完成這首詩。

禮物

十四歲生日那天，

您問我想得到什么禮物，

是一架望遠鏡，

還是一個嶄新的足球？

我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不要，

我只想讓您變成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

……

【審題提示】

應該緊扣題目“禮物”來續寫。開始提到的“望遠鏡”“嶄新的足球”已經不能滿足十四歲孩子的心理需求，他渴望的是自己的成長有父親參與，能和父親成為朋友。續寫應該從青少年的內心需求入手，選擇所向往的生活場景。

【作文指導】

1.明晰角度。詩作中已經提到望遠鏡和足球，應該是以孩子的口吻來寫詩歌的。“爸爸”這一稱呼，又將心聲的吐露對象具體到一個人的身上，因此續寫要緊扣孩子、爸爸這種聯系來續寫。

2.把握主旨。得到爸爸的陪伴，和爸爸“成為朋友”，是這位同學渴望的生日禮物。和爸爸希望送的望遠鏡、足球等具體的物品相比，這是進一步希望家長對孩子的情感呵護、心理尊重，是成長的深層次需求。所以在續寫時應該表達出自己成長中渴望的理解、尊重、鼓勵等情感因素。

3.形象具體。成長中怎樣陪伴，怎么成為朋友呢？“和我一起下棋，和我一起郊游”是“陪伴”的具體表現，是“朋友”含義的具體詮釋，所以在續寫的過程中，應該順著這個思路寫具體，比如“和我一起看電影”“和我一起讀喜歡的書”“和我一起看演唱會”等。

4.注意收尾。把對長輩的希望寫下來，同時注意全詩的風格保持一致，節奏一致。完成《禮物》的續寫，需要一個和題目照應、點明心聲的結尾，可三兩句，畫龍點睛，收束全詩。

【習作選編】

續寫《禮物》

和我一起游泳，

和我一起爬山，

和我一起看電影，

和我一起聊時事。

這就是十四歲的我，

最渴望的禮物。（張佩君）

點評

選擇游泳、爬山、看電影、聊時事這些十四五歲的孩子感興趣的事情，希望爸爸參與到自己豐富多彩的生活中來，通過具體可感的小事件，流露出渴望爸爸用具體行動來陪伴自己成長的心愿。結尾直抒胸臆，緊扣詩題，與原詩風格一致。（田玲）

續寫《禮物》

和我一起看地圖，

聊聊世界的形勢變化，

說說人種膚色的差異，

談談各地美景和美食，

讓十四歲的天空更加遼闊。（孫章樂）

點評

這位同學從和爸爸一起看“地圖”入手，聯系到了世界形勢變化、人種膚色、各地景觀和美食，可謂是小角度切入，廣角度展開，表達了男孩子對世界充滿好奇，渴望探索未知的領域，渴盼爸爸融入自己的世界，成為朋友。整體風格雖然有變化，但與整首詩放在一起，亦很協調，加之感情真摯，更具詩歌韻味。（田玲）

續寫《禮物》

和我一起看跑男，

和我一起玩精彩的游戲，

和我一起到田野感受四季的變化，

和我一起陪媽媽做飯。

我的十四歲，

因此充滿幸福。（張佩蓉）

點評

小作者分別列舉了“看跑男”“玩游戲”“到大自然”“陪媽媽做飯”等生活場景，娓娓道來，非常家常，這是一個對溫暖家庭的期冀，也可以說是對幸福生活的定義。尤其是“陪媽媽一起做飯”這一場景最能打動人心，一顆體貼媽媽的溫柔心悄然呈現。（田玲）

續寫《禮物》

和我一起回老家收苞米，

和我一起陪爺爺奶奶逛市場，

和我一起給獼猴桃施肥澆水，

和我一起看月亮從地頭升起。

讓十四歲的禮物，

化作愛的旋律。（郭雨菡）

點評

這是一幅典型的農家勞作圖。小作者渴望和爸爸回到農村老家，在那個充滿濃郁田間氣息的世界里，自由放松身心。“陪爺爺奶奶逛市場”是農村生活中較為難得的場景，美食，喜悅，對老人的關愛和孝順就這樣跳進讀者的眼里心里，讓人為之動容。（田玲）

續寫《禮物》

和我一起玩童年的玩具，

和我一起分享秘密糗事，

和我一起說說喜歡的女孩子，

和我一起把希望種在小苗里。

爸爸，我們是朋友，

我的十四歲，

愛與希望同在。（時照陽）

點評

這位同學是一位渴望和爸爸分享秘密的孩子。進入青春期，孩子有了自己的秘密，渴望傾訴卻又猶豫不決，如果爸爸能參與到自己的成長中來，那是多么有趣的事情。所以，他渴望和爸爸“分享秘密糗事”“說喜歡的女孩子”，真誠坦率。“把希望種在小苗里”是本續寫的亮點，由實到虛，富有詩歌的想象、空間擴大、內涵提升的美感。（田玲）

作文題二：生日賀詩

【題目要求】

好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他，題目自擬。

【審題提示】

好朋友的生日當然是要祝福了，祝福朋友身體健康、學習進步、心想事成等。把自己最真摯的情感試著用凝練的語言表達出來。

【作文指導】

1.祝福情感真摯。好朋友即脾氣合得來，追求相似，彼此幫助，相互欣賞，在此基礎上要結合朋友當時的狀態來恰當表達感謝、欣賞或者期盼之情。情感發自內心才能打動人。

2.借助形象表達。嘗試把“祝你身體健康”這樣的語言轉換為“祝你眼波盈盈似秋水，愿你膚如凝脂惹人憐”等具體形象的語言。

3.語言簡潔凝練。給好友送生日賀卡，上面的空間有限，字數有限，所以語言必須簡潔凝練。說最想說的話，說最能表達情感的話。

【習作選編】

生日賀詩

祝你眼波盈盈智慧靈動，

愿你步履矯健穩穩前進，

盼你雄鷹展翅翱翔藍天，

衷心祝愿生日快樂幸福年年。（徐聞霄）

點評

此祝福獨具匠心，以“眼波盈盈”“步履矯健”為形象的載體，表達了對好友學習成長不斷進步的祝福。第三句“盼你雄鷹展翅翱翔藍天”在形象的比喻中寄托了對好友的真摯的贊美與深深的期待。（田玲）

愿

遇見你，

是我的福。

每一次陪你過生日，

都像是第一次，

初心不改。

歲月靜好。

你逐漸變得成熟，

我也不再幼稚。

約定仍在歌唱，

你我從未隔閡。

愿時光不老，

你我不散。

往后余生，

向暖而生。

愿我們的友誼，

面朝大海，

春暖花開。（杜沐陽）

點評

對好友的生日祝福簡潔又富有意味。“約定仍在歌唱”是一種很詩意的表達，美好委婉。“往后余生，向暖而生”對一個孩子而言，是多么真切而美好的向往，結尾用海子的詩句“面朝大海，春暖花開”這一充滿鮮活生命力的場景來表達，滿懷憧憬！（田玲）

百合幽香

恰似那朵百合

端莊典雅 搖曳生姿

蓬蓬吐蕊 默默芳香

我的朋友啊

祝愿百合般的你生日快樂（郭雨菡）

點評

小作者巧妙使用了比喻的修辭手法，把好友比作一朵盛開的百合，生動形象地體現了好友的端莊文雅秀氣又有活力，寓贊美祝福于具體形象的百合之中，真是一種美的享受。（田玲）

青松挺且直

我的好朋友

你就是那挺立的青松

筆直，不懼風霜

把對生活的熱情

以四季的綠濃濃播撒

祝福偉岸的青松

樹干存正氣

年年挺且直（姚伊揚）

點評

這對好友顯然是脾氣相投、志趣一致者。小作者對好友的贊美、祝福全集中到青松這一具體的形象上來，讀來讓人嘆服。“把對生活的熱情/以四季的綠濃濃播撒”一句，把抽象的思想寓于具體的形象之中表達。“樹干存正氣”是贊美也是祝福，真是不錯的文筆。（田玲）

你快樂　我高興

你的快樂

我們共同栽種的花草知道

你的夢想

我們一起奔跑的腳步知道

祝福我親愛的朋友

年年花開生日快樂

歲歲平安友誼長存（孫章樂）

點評

真是一位靈透乖巧的作者，“你的快樂/我們共同栽種的花草知道”，這種不著痕跡的抒情方式真是巧妙，把自己和好朋友的情誼通過共同栽種的花草作形象的表述。優美的文筆固然重要，真摯的情感才更能打動人心。（田玲）

作文題三：仿寫詩歌

【題目要求】

參考本單元學過的任意一首詩，自己仿寫一首。如模仿《我愛這土地》《鄉愁》，創作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》為題，創作一首表達形式相近的詩歌。

【審題提示】

回想生活中觸動自己的人和事，以及當時的真切感受，將這些作為詩歌表現的內容。模仿課文的句式時要注意發揮想象和聯想，借助一些意象表達自己的情感。

【作文指導】

1.同題詩歌“神”相似。創作同題詩歌就要注意和原詩情感傾向保持一致，情感要相似。模仿《我愛這土地》，就是表達自己對土地的深沉的愛；模仿《鄉愁》就是表達對故鄉的依戀之情。也可以寫作的方式相近，比如《我愛這土地》是借助“鳥”的形象抒情，自己仿寫時也能恰當借助某個便于抒發情感的形象。

2.創作詩歌“形”相似。認真研讀原詩的節奏、語言表述，了解原詩抒發情感的方式是直抒胸臆，還是借助具體形象抒寫情志，或是二者的有機結合，盡量采用相似的手法。比如模仿《你是人間的四月天》就要注意體會林徽因詩歌中的節奏感，為了突出強調而將“那輕，那娉婷”“雪花后那片鵝黃”表特點詞語前置的語言風格，以及領悟“你是人間的四月天”這一主旨語句在詩中的回環往復之美。

3.融入聯想和想象。詩歌的句式可以模仿，但生活積累、情緒感受必須是自己的。融入了自己的真情實感，詩歌才能打動人。還要運用恰當的聯想和想象，這樣詩歌才能從煙火的世俗漸入雋美的至境。

【習作選編】

我愛這土地

假如我是一只鳥，

我就要用歡快的喉嚨歌唱：

歌唱這漫山遍野的秋色，

這田間地頭細談豐收的農民，

這社會主義新農村的各項補貼……

——然后，我在農家筑巢，

聽孩子們日日夜夜歡快的歌唱。

為什么我的翅膀輕盈靈動？

因為我對這幸福的土地愛得深沉……（張佩君）

點評

這首仿寫詩歌很有味道。借助艾青的假設為鳥，鋪排所見之物，最后以設問的句式點出中心這一外在形式，表達作者對現在生活的獨特感情。難能可貴的是反其意而用之，“用歡快的喉嚨歌唱”一句奠定了詩歌正面贊美的感情基調，“漫山遍野的秋色”等形象是作者對現在美好生活的具體呈現。妙的是設問及其回答，卒章顯志，真可謂老瓶裝新酒，一嗅亦陶醉。（田玲）

你是我的眼

你是我的淚，我把過去凝為玉珠，滴在綠芽上，凝在綠葉上。

你是我的眼，塵俗掩埋了我的心，是你讓它穿透時光直抵靈魂。

你是我的眼，沙沙作響的樹葉為我祈禱，潺潺流動的溪水為我歌唱。

你是我的眼，我是你的心，我們合二為一就是生命！（談舒旸）

點評

小作者以“你是我的眼”為詩眼，借助林徽因的《你是人間的四月天》部分表現形式，著力表現自己對淚與心關系的思考。第一小節是回憶過往，第二小節是訴說現在，第三小節是形象化的祝福贊美，最后一節直抒胸臆“我們合二為一就是生命”，讀來觸動心靈。（田玲）

我看

我看那北風的凜冽，

吹過沉睡的土地，

我看那蓬勃的新日，

照過安詳的林間。

我看那點點冰花，

宣告了天的情思，

我看這排排松茸，

孕育著它的沉思。

我看這冬的凄寂，

沉淀著春的期待。

我看這永恒的太陽，

劃破無盡的黑暗。

哦，這天地啊，

我只期待破曉的到來，

哦，這黎明啊，

請凝視我凝望你的眼眸！（張耀心）

點評

模仿穆旦的《你看》之形式，以“你看”領起詩句，以“北風的凜冽”“蓬勃的新日”“點點冰花”“排排松茸”等形象為載體，表達作者深沉的情感。最有味道的是最后的“哦，這黎明啊，請凝視我凝望你的眼眸”，頗有相看兩相歡的意味。如果對第三段“我看這永恒的太陽，劃破無盡的黑暗”加以形象更換，既可避免重復之嫌，又可豐富詩歌的內涵。（田玲）

你是一本被風翻開的書

泛著歲月的綠斑，

塵土無法掩埋你，

長河無法沖散你。

你在觀望，你在呼吸，

你在體驗這全新的世界，

聽著陣陣絲竹樂，

這是夢中的一方天地。

你是一本被風翻開的書，

人們貼著玻璃注視——

隨文化入土的你，隨歷史奔流的你。

風停了，你永遠停留在那一頁，

等待風再一次吹起；

一個馬尾辮的小姑娘，

走過去，一頁頁翻著。（魏丹馳）

點評

此詩的仿寫頗有意味。初讀，是寫一本珍藏在博物館的書，想象這本書的鮮活過往以及曾經的歷史風塵。再品，“風停了，你永遠停留在那一頁”“一個馬尾辮的小姑娘，走過去，一頁頁翻著”是多么富有趣味啊！我們可以想象出這樣的情景：一個好奇愛思考的小姑娘，觀看珍藏在展覽館的歷史書籍，書籍觸動了小姑娘的聯想，于是生活與歷史交融。（田玲）

你是黑夜中的第一抹黎明

——國際工人運動的贊歌

世界在夜晚沉睡，

你劃破長空烏黑。

你是光，是希望，是那內心的憤怒；

你是犧牲，是鮮血，是那面鮮紅的墻，

在剝削和壓迫中扎下根。

你是伏爾加河畔的工人，是“阿芙樂爾”的炮響，

是鐮刀，是錘子，是人們心中的信仰，

是自很久以來的黑暗，

被你用閃電劃破，

你是那黎明正在噴薄。

你是井岡山上那燎原的紅星，

你是延安塔旁那平凡的窯洞，

是紅旗，是鋼槍，是刺破舊世界的尖刀。

黑夜的烏黑怎能遮住你的光芒，

黎明時火紅的太陽正在升起！（李涵昱）

點評

此詩歌的模仿顯然已經超出了生硬的堆砌。副標題中的“國際工人運動的贊歌”是全詩“你”的具體指代對象。作者選取了“炮響”“鐮刀”“錘子”“紅星”“窯洞”等具體的形象表達對國際工人運動的贊頌，思路由遠到近，抒情兼容了直抒胸臆和間接抒情的手法，以黎明時火紅的太陽預言了國際工人運動的輝煌的成就。（田玲）