第1章 前言
- 九年級課堂作文同步指導
- 曹公奇主編
- 878字
- 2020-03-04 16:38:22
作文，幾乎占據(jù)著整個語文的半壁江山。人們的學習、工作和生活，都離不開寫作；語文教學和考試，更是離不開寫作。作文對于打基礎階段的初中學生而言，它的重要性不言而喻。但是，在現(xiàn)實中，學生怕寫作文、不會寫作文、寫不好作文的情況依舊普遍存在，初中作文教學普遍存在的隨意性、盲目性、不夠細致、不會指導的問題也較為突出，嚴重地影響了初中作文教學的質量，致使廣大初中學生的作文水平得不到有效提高。
慶幸的是，統(tǒng)編本初中語文教材中的作文部分，編者力圖突破既有的寫作教學模式，在突出綜合能力的前提下，更注重基本寫作方法的引導。寫作教學設計每個單元1次作文課，每學期6次作文課，每年級共12次作文課，每次作文課突出一個寫作點，給予方法指導和技能訓練，使得整個教材的作文課形成一個獨特的寫作體系，編排又照顧到了教學順序，中心突出，簡明扼要，克服了作文教學的隨意性，操作性、實踐性更強。
為了進一步提高初中寫作教學效果，充分用好統(tǒng)編教材，教好寫作課，寫就好作文，我們編寫了初中各個年級的課堂作文同步指導叢書，為廣大初中師生的課堂作文教學提供同步指導和案例，以期努力提高初中寫作教學水平。
叢書依據(jù)初中統(tǒng)編本語文教材每個單元的寫作專題，將“寫作實踐”中的不同寫作要求的作文題，分別按照【題目要求】【審題提示】【作文指導】【習作選編】進行指導示范。其中【題目要求】是教材上的“寫作實踐”的作文題目及其要求；【審題提示】是教師對作文題目如何審題的必要提示；【作文指導】是對如何寫這個題目，從內容、形式等方面的具體指導；【習作選編】收錄學生的優(yōu)秀習作，每篇習作下面有老師的精彩點評。這樣的構架，既是想為教師的寫作教學提供示例，也是更想為同學們的作文訓練提供最直接、最新穎、最有效的指導和幫助！
參與本書編寫的教師，雖然都是一線有名的省級教學能手、省級學科帶頭人、省級教學名師，但因水平有限，難免存在這樣或那樣的不足，懇請老師和同學們提出寶貴意見和建議。
衷心希望這套書，在寫作教學和作文訓練方面，能給大家?guī)碛幸娴膸椭蔀槔蠋熀蛯W生作文教與學的有力助手。
“初中課堂作文同步指導叢書”編委會
2019年5月6日
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