1.6.3　繪制《一句口訣的魅力》

看到圖1-23之后，小朋友們有沒有想實踐一下的沖動呢？跟我一起來吧！思維導(dǎo)圖看起來高深莫測，其實只要學(xué)會了方法，你就會發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖的繪制遠(yuǎn)沒有想象的那么復(fù)雜。接下來，介紹本人繪制作品《一句口訣的魅力》的主要過程。

1. 繪制中心主題圖

在繪制一幅思維導(dǎo)圖中心圖時，我們需要先明確內(nèi)容的主題。本案例主題為《一句口訣的魅力》，所以，我們需要先找到關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)口訣”，然后由關(guān)鍵詞發(fā)散聯(lián)想關(guān)聯(lián)主題圖形。這個主題圖片可以是老師正在課堂上講乘法口訣，也可以是小朋友正在學(xué)習(xí)乘法口訣，發(fā)散“學(xué)習(xí)”相關(guān)的卡通圖像。

我們在繪制中心主題圖時要特別注意一點，那就是繪制的圖應(yīng)該是圍繞中心主題的。本例需要繪制的是學(xué)習(xí)一句口訣的魅力的思維導(dǎo)圖，所以，我們可以繪制老師正在講課和一塊黑板上板書口訣“四五二十”合成中心主題圖，具體如圖1-24所示。

2. 繪制一級分支

在繪制思維導(dǎo)圖內(nèi)容時，我們需要先確定結(jié)構(gòu)框架。我們在學(xué)習(xí)乘法口訣時學(xué)習(xí)了哪些知識？乘法口訣可以用來解決哪些問題？我們就可以按照知識點進行梳理，提煉出主要的知識點，并由此結(jié)構(gòu)延伸出其他小知識點，再將所有的知識點串聯(lián)起來，形成完整的邏輯結(jié)構(gòu)。

比如，本案例中圍繞學(xué)習(xí)一句口訣的魅力主要包括說一說、寫一寫、畫一畫、講故事、拓展5個方面的內(nèi)容，所以我們只需將此作為思維導(dǎo)圖的一級分支進行繪制即可，具體如圖1-25所示。

3. 繪制二級或下級分支

繪制學(xué)科思維導(dǎo)圖時，關(guān)鍵詞非常重要，是我們記憶的節(jié)點，可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想、發(fā)散，更是新知識的生長點，能幫我們梳理知識點。

當(dāng)這些關(guān)鍵詞在孩子的頭腦中連成網(wǎng)呈現(xiàn)知識的全景圖，就能形成獨有的數(shù)據(jù)庫，更加系統(tǒng)化，提取起來事半功倍。圖1-26所示為繪制的5個分支的各級分支圖。

第一個分支“說一說”，可以說出乘法口訣的意義和乘法算式的讀法；第二個分支“寫一寫”，根據(jù)乘法口訣可以寫出兩個加法算式和兩個乘法算式，在實際運用中建議兩個分支一起寫；第三個分支“畫一畫”，用畫圖的方法表示出乘法口訣的意義；第四個分支“講故事”，根據(jù)乘法口訣編題的時候要注意符合生活常識；第五個分支“拓展”，這部分知識點體現(xiàn)在習(xí)題中，比如，3×5+5表示3個5加1個5，合起來就是4個5，如果能處理好，對孩子們學(xué)習(xí)四年級的乘法分配律特別有幫助。

4. 繪制小圖標(biāo)

因為色彩和圖像會影響大腦的認(rèn)知和分析能力，所以，思維導(dǎo)圖中的小圖標(biāo)和關(guān)鍵詞同樣重要，這樣就能夠充分運用左右腦機能幫助我們加深記憶、增進理解，還能夠使我們的思維導(dǎo)圖個性化，貼上屬于自己的標(biāo)簽。

例如：《一句口訣的魅力》的一級結(jié)構(gòu)分支，它們是這篇思維導(dǎo)圖的核心內(nèi)容，也是整個內(nèi)容的肌理，所以為了能夠加深記憶就可以繪制一些個性化的小圖標(biāo)。圖1-27所示為繪制小圖標(biāo)的相關(guān)界面，各圖標(biāo)的含義具體如下。

（1）說一說：我采用了一個小朋友舉著擴音器喊話的圖案，意為我們要大聲地說出意義、讀出算式。

（2）寫一寫：我采用小朋友拿著毛筆正在寫字的圖案，當(dāng)然關(guān)于“寫一寫”你也可以出現(xiàn)不同的小圖標(biāo)，比如鉛筆、寫滿筆記的本子都可以。

（3）畫一畫：畫畫離不開色彩，離不開調(diào)色板，所以我畫了一個調(diào)色板。

（4）講故事：孩子們講出來的故事就像一個個美妙的音符飄蕩在我的耳邊，所以我采用了幾個跳躍的音符。

（5）拓展：拓展的目的就是讓孩子們的知識面變寬，所以，我畫了一條寬寬的馬路。

小朋友們，經(jīng)過我的分析你知道一句口訣有什么魅力了嗎？選擇一句口訣繪制屬于你的思維導(dǎo)圖吧！