代注恒第二次帶自己的班參加高考，結(jié)果這個09級7班在進(jìn)入高三之后，成績始終不能穩(wěn)定下來，特別讓年級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂，尤其是年級副組長陳忠彥老師，多次找代注恒談話，并語重心長且委婉的勸說代注恒更加務(wù)實(shí)一些。

代注恒的表演終于也贏得了學(xué)校的認(rèn)可，沒有懷疑在代注恒從報社回來之后又重新讓他擔(dān)任班主任的決策失誤。

在代注恒去報社做記者的一年時間里，是曹休言帶起了這個班級，并且毫無更改的維持了班級的原樣。要不是曹休言在高二的堅持和維護(hù)，這個班級會怎么樣，實(shí)在很難說。換一個人當(dāng)班主任，一定會去樹立自己的地位，培養(yǎng)自己的個性，絕對不會保持代注恒原來的一切。

曹休言雖然并不贊同代注恒的所有思想和行為，可他很好的維持了原來的狀態(tài)。

代注恒對陳忠彥非常尊敬，一點(diǎn)不亞于對盧長明和曹休言的尊敬。也就是這個尊敬，使得他不能不考慮一下去尋找學(xué)生們不穩(wěn)定的原因，去尋找“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”的平衡點(diǎn)。

他第一個著手的對象是班總李關(guān)荷。

李關(guān)荷的家長其實(shí)也很擔(dān)憂，對李關(guān)荷的成績始終波動不穩(wěn)定感到深深的擔(dān)憂。這種波動型的成績，誰都愿意它波動的高潮時恰好是高考，但誰都知道，萬一高考時恰好是波動的低潮，那簡直就是一場大災(zāi)難。

李關(guān)荷是班級是崇拜代注恒到極致的學(xué)生之一。幾乎從高一到高三，從來都對代注恒的話百分之百的聽從。他聽代注恒要分析自己成績大幅度波動的原因，當(dāng)然就洗耳恭聽。

“嗯。代老師你一定已經(jīng)看到了問題的本質(zhì)。我相信你！”

代注恒沒好氣的說：“第一，從你這些試卷來看，凡是簡單的問題你都答得不好，越簡單你成績越差。這應(yīng)該不是能力問題，而是你的態(tài)度問題?！?

“嗯。”李關(guān)荷不好意思的想笑又忍住，點(diǎn)點(diǎn)頭低聲回答。

“第二，你有一個猴子搬玉米的毛病，只要這次犯了錯，下次你就能改正，但下次又犯上次沒犯的錯。”

“嗯。”李關(guān)荷稍稍有些沉思。

“第三，你可能覺得自己記憶力不錯，看的書也多，所以總喜歡不按照課本的內(nèi)容來答題，如果你考試的時候遇到的問題是你沒有深思過的，或者沒有從課外的其他書籍媒體研究過的，那么你就能老老實(shí)實(shí)的答題，分?jǐn)?shù)就高些。如果你自己有了主觀的思考和想法，你就頭腦發(fā)熱，喜歡自作主張的去提出新的觀點(diǎn)，表達(dá)你自己的主觀想法，或者其他地方看到的新想法?！?

“嗯。代老師，我——”

“這樣不行啊。如果你確定想要考上大學(xué)，考上211工程大學(xué)，有一張名牌大學(xué)的門票，那就必須改正。你這么不穩(wěn)定，情緒化、個性化，萬一在高考的時候不是發(fā)揮最好的時候呢？十年磨劍一朝揚(yáng)名，劍白磨了不可惜？十年磨劍不外乎兩個機(jī)會：一是增長技能，以后在社會中大展拳腳、一顯身手。二是通過高考得到繼續(xù)受精英教育的機(jī)會，如果沒有通過高考的驗證，很可能你就會失去很多很多的機(jī)會。通過了高考雖然不能代表你有能力，但沒有通過高考同樣不能代表你有能力?！?

“不是有不少成功的人都沒讀過大學(xué)或者沒通過高考的選拔嗎？”李關(guān)荷疑惑的問道。

關(guān)于是否一定要通過高考達(dá)到成功，代注恒其實(shí)內(nèi)心深處是不以為然的，因此在平時打著為了給學(xué)生們減壓，尤其是給成績不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的幌子，代注恒多次強(qiáng)調(diào)過人生可不止是高考這一關(guān)。

凡是有利必有弊，強(qiáng)調(diào)了高考并非人生的唯一關(guān)口，自然可以舒緩學(xué)生們以高考至上以分?jǐn)?shù)至上的錯誤觀念，但也帶來了一定的負(fù)面影響。作為未成年人的學(xué)生，他們可不見得具備成年人那種成熟穩(wěn)重帶有辯證思維的思想意識，他們更多的容易陷入非此即彼的境地。

“我記得我在課堂上就說過，高考并不是人生唯一的重要選擇，高考成績出色的人未必能夠成為社會上成功的人，也就是存在高分低能現(xiàn)象?？墒牵乙舱f過，經(jīng)過我對社會中的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、企業(yè)家、音樂家、畫家、作家、思想家、政治家等成功人士的統(tǒng)計分析，結(jié)論是：高考成功的并見得事業(yè)都成功，高考失敗的也不見得事業(yè)都失??；社會上存在著大量的非高考成功人士，同樣更多的存在著高考成功人士；有一些沒參加高考，或者當(dāng)年高考特別失敗的成功人士，這不能證明高考失敗則事業(yè)必然成功；從比例上來說，高考成功的人士在事業(yè)上也獲得成功的比例遠(yuǎn)比高考失敗的事業(yè)成功的比例高十多倍！”

“我聽過。不過——”

“你想說高考失敗的人既然能夠成功，自己也就有機(jī)會成功，是吧？你是覺得高考這一項能力并不代表你所擁有的所有能力，是吧？我可以告訴你，凡事都有概率，吸煙的人并不必然得肺癌，不吸煙的人并不必然不得肺癌，不過，吸煙的人得肺癌的幾率比不吸煙的人高八倍到十倍?！?

“可是代老師你不是說人應(yīng)該有自己的想法嗎？你不是說人最重要的是創(chuàng)造性嗎？為什么我覺得答得好的題分?jǐn)?shù)低，我覺得答得千篇一律套話空話廢話的題反而得分更高，有時候我就不愛答那些沒有意思的話。而且，教育到底是為了目的還是過程？分?jǐn)?shù)的價值大于素質(zhì)的價值不是一種社會悲哀嗎？”

“我知道你和我的毛病很相似，就是你明明知道標(biāo)準(zhǔn)答案或者接近標(biāo)準(zhǔn)答案，可你就是無法說服自己這樣去答題，無法說服自己去服從。唉——其實(shí)，我當(dāng)年也吃了這個虧啊。我將能得到的分?jǐn)?shù)不放在眼中，把記憶的英語單詞和詞組用最快的方式忘記，就為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和自己的信念，可是呢？”

“我們都覺得代老師很好啊?！?

“謝謝你們！可是如果你不能去獲得某個平臺，就永遠(yuǎn)也無法站到某個高度，而要獲取某個平臺，就必須要妥協(xié)必須要服從，只有先委屈自己，才能展示自己，這才是社會的真諦。”

“可是明知道錯誤明知道是落后的，卻還是要去遷就去容忍去服從，那不是——”

“我記得我給你們講過，戚繼光為了得到獨(dú)立組建軍隊抗擊倭寇的機(jī)會，不惜重金去賄賂朝廷中掌權(quán)的宦官，其實(shí)他內(nèi)心深處何嘗不痛恨這些禍國殃民的宦官？從結(jié)果來說，如果當(dāng)初戚繼光不做那些賄賂的事情，也就沒有了后來的戚家軍和抗倭偉業(yè)。所以說，有人覺得，但求結(jié)果，不問過程，才是真正的成功之道。”

見到李關(guān)荷低頭沉思，似乎內(nèi)心極為矛盾，代注恒接著又說：“你呀你呀。人有個性是好事，往往成功的人都是最有個性的人，恰好是他們的個性使得他們干出了其他人都干不出的偉業(yè)。但是你也要明白一個道理，個性是把雙刃劍，有可能使你得益，使社會享受到你個性創(chuàng)造的價值，也有可能使你受害，社會的基本面是反對不同于他人的特殊存在的？比如說，你要學(xué)習(xí)書法的話，應(yīng)該怎樣學(xué)？”

“學(xué)習(xí)書法怎樣學(xué)？老師什么意思？”

“你覺得書法家是一開始就出名的嗎？你覺得書法家很容易成名嗎？”

“不是啊，我知道練習(xí)書法或者書法好的人千千萬萬，但能成為書法家的人只是少數(shù)，古代的王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫、蘇軾等等書法家僅僅是千萬人中出現(xiàn)的少數(shù)人而已，每個時代可能也就幾個書法大家，甚至一個時代都未必真能出一個大家?！?

“這就是了，書法是不是這樣練？首先要學(xué)習(xí)各種最基礎(chǔ)的運(yùn)筆手法、字形結(jié)構(gòu)，等到字能寫得不差了再去臨摹別人的書法，記住，幾乎每個書畫家其實(shí)都曾經(jīng)臨摹過別人的作品，比如張大千先是臨摹敦煌莫高窟，后來又常常仿作石濤、金冬心；梵高年輕的時候常常和朋友一起是盧浮宮臨摹里面的名畫，學(xué)習(xí)別人的技法。你們練書法用的顏真卿的字帖，而顏真卿年輕的時候?qū)W張旭和初唐四家，后來才自成一體。柳公權(quán)原來學(xué)顏真卿和初唐四家，后來也才能自成一體。歐陽詢初學(xué)王羲之和劉珉，到后來才有了自己‘歐體’。不僅僅在書畫界如此，演藝圈和文學(xué)界也如此。只有先學(xué)好別人，才能吸收前人的優(yōu)點(diǎn)形成自己的新成就?！?

“哦。”

“我們是不是可以這樣說，考試也一樣，先要尊重別人，尊重課本，尊重編輯，尊重出題人和閱卷人。先要按照別人的思路去練習(xí)自己的思維和技能，然后等到自己有了成熟的思維和能力，時機(jī)也成熟了，才能擁有自己的‘發(fā)言權(quán)’，不是嗎？”

“好像，好像就是這樣的。我是不是太驕傲了些?？傆X得自己的說法才是最好的?！?

“也可以說有點(diǎn)驕傲，不過更多的是自信，是一種精神的力量。我希望你不要妄自菲薄，自信是成功的一種重要保障，不過盲目自信，瞧不起其他人，不尊重既有的規(guī)矩和社會中的其他人，恐怕一輩子都不可能達(dá)到最高的成就，也得不到周圍的人的認(rèn)可?！?

“嗯，謝謝老師，我記得了。我知道該怎么做了。只有把別人的要求做好做到才有資格提自己的要求，實(shí)現(xiàn)自己的理念。”

“就是這個理兒，不僅僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)是這個理，以后你到了社會上，也是如此，只有在把現(xiàn)有基礎(chǔ)的事情做到極致，才有可能推陳出新，否則就有可能陷入空想當(dāng)中?！?/p>