在教育中，總有一個“第三者”的事物使教育者和學生同時注意。相反，在傳統的教育中，教育者總是高高在上，學生只是被動的接受經驗和知識，這對教育者來說也是一種精力和體力的消耗。一方面，教育者需要教授學生各種人文學科和自然學科；另一方面，教育者還要管理那些并不安分守己的頑劣學生。這種管理和教育相混合的方式讓教育者筋疲力盡，而且也無法使學生的各方面受到良好的培養。

在這樣一種緊張的環境中，教育者的...