這一年齡段的兒童開始對熟悉的詞語做出動作或聲音的回應(yīng)，聽到自己名字或熟悉的人名、物體名稱、身體部位或圖片等時，他們能夠明白并會去看、指或作出回應(yīng)。他們能夠理解“再見”、“熱”等簡單短語。兒童的語言理解能力還表現(xiàn)在對簡單要求的理解，如“把你的毯子拿起來”、“把你的水杯給我”等。他們逐漸通過辨別成人的反應(yīng)來判斷行為的恰當(dāng)與否。

加強與孩子的語言交流是促進(jìn)兒童語言理解的重要方法。家長在與孩子交流時，要保持和孩子的眼神交流，不會說話的孩子可以重復(fù)他們的咿呀語，大點的孩子對游戲、兒歌中出現(xiàn)的熟悉詞匯會很感興趣，所以家長可以經(jīng)常給他們讀書、講故事，告訴孩子發(fā)生了什么事情，并使用手勢、姿勢等身體語言進(jìn)行表達(dá)。

隨著年齡的增長，兒童先是學(xué)會用身體語言或聲音表達(dá)需求或向成人求助，如在成人和想要的東西間來回看，去拉成人再指向自己想要的東西。他們也學(xué)會了自我表達(dá)，如用搖頭表示“不”，點頭表示“是”。他們會通過發(fā)出單音或者“咿、呀”等來回應(yīng)照料者的話，還能清晰地表達(dá)一些詞匯，比如：“mama”“dada”“bye-bye”“baba”等。當(dāng)別人讀書時，他們會愿意積極的參與，會去指圖片或者發(fā)聲音。并逐漸在模仿游戲中開始使用電話、書等通信工具，還會用筆在書上做標(biāo)記。

為給兒童提供豐富的語言環(huán)境，家長可以經(jīng)常同孩子講話、看圖畫，多給孩子講故事、說兒歌，向他們描述大小、形狀及功能等事物屬性，教孩子指認(rèn)書中圖畫和身體部位，引導(dǎo)他們將語言與實物聯(lián)系起來，鼓勵他們有意識地用語言表達(dá)。讀書時可以選擇一些簡單、具有重復(fù)語言的書籍，可以讓孩子在書上做標(biāo)記，也可以和孩子玩填空的游戲。

這一年齡段，兒童生氣、害怕、悲傷、失望等情緒表現(xiàn)得更加明顯。在情緒理解方面，兒童不僅可以通過別人的表情來判斷自己該如何面對新環(huán)境，而且能夠區(qū)分喜歡、厭惡等基本的情緒。家長需要幫助孩子識別自己及他人的情緒，使他們逐漸認(rèn)識各種情緒，明白出現(xiàn)這些情緒是正常的，這些感受可以通過自己調(diào)整而恢復(fù)過來。當(dāng)孩子出現(xiàn)生氣、厭煩、不愉快等負(fù)性情緒時，轉(zhuǎn)移其注意力；受到挫折時給予鼓勵和支持。日常活動中可以將自己的情緒和感受描述給孩子聽，也可以給孩子不同表情圖片來識別，或者讀一些富有感情元素的書籍。