隨著身體的發育，兒童的活動范圍越來越大，探索周圍的能力也逐漸增強。他們會自己去拿玩具、用玩具敲桌子、用手抓著或用嘴叼著物體；也可以同時用幾個感官探察環境，如一邊擺弄玩具一邊嘴里發著聲音。他們開始研究、探索新事物和新現象（如伸手去摸雨水），被打斷時還會表現出不滿。兒童隨著年齡的增長需要新的挑戰，家長要給他們提供新的玩具、書籍、體驗等，培養孩子新的興趣，但也得注意不要一次給孩子太多的玩具和活動。一方面技能的重復是進行新的學習的基礎，孩子需要不斷重復之前的活動；另一方面，一次給孩子太多的玩具也不利于保持孩子的注意力。

在記憶方面，兒童能夠記住自己喜歡物品的位置，也能夠記住前一天玩過的游戲或玩具。會尋找不在視野范圍內的物體、當自己渴望的物體被藏起來時會堅持尋找。兒童對事物因果及永久性的理解也逐漸增強：①對即時的因果效應有基本的認識，如開關或者按按鈕可以使玩具發聲。②在吃東西和做簡單游戲的過程中理解“還要”的意思：當孩子被問到是否需要更多的餅干時給予恰當的回應。對表示時間的詞如“之前”“之后”有所理解：“在我們出門之前，我們要把衣服穿上”。③玩些簡單的嵌套或堆積玩具，如把3～4個杯子套起來或把3～4個木塊堆起來。④他們開始探索空間關系：試圖把身體放入盒子里面或者鉆進隧道里面。還會根據形狀、顏色、大小對幾個物體進行分類，如可以找出兩三個形狀、顏色相似的玩具。給孩子寬松的成長環境，當家長和孩子進行各種快樂的親子活動時，兒童思維在潛移默化中得到了促進。

這一年齡段的兒童喜歡模仿，想象力逐漸萌發并會做角色扮演，如假裝給爸爸媽媽打電話等。他們在做事之前會進行思考：如從一大堆物體中選擇玩具、書籍或娃娃；經常喜歡把東西從容器中拿出、放入。他們能夠集中注意力并不分心，表現為能夠在小朋友旁邊專心地玩自己的。他們開始探索藝術性的表達：可以用蠟筆涂鴉、用手做標記、玩橡皮泥等，還喜歡不同節奏的、類型的音樂。對于孩子來說，日常生活中到處都是音樂：家長可以經常給孩子唱歌，和孩子一起聽音樂、隨音樂起舞，也可以用鍋碗瓢盆自己制造出音樂。

兒童在相應月齡出現以下任何一條預警征象時（表1-2），應及時就診。