3.2 職業特征評估

3.2.1 職業動力特征自我分析

1．興趣

從幼年時起，我的特長和興趣就同時向不同的兩個方向發展。

一方面，我的邏輯思維和分析能力表現出較高天賦，在數學、物理、化學等課程中有不錯的表現，在每個學習階段都取得比較優異的成績。但從內心里，我覺得這并不是我的愛好所在。在小學階段我喜歡找一些趣味性的數學題來做，在解題過程中能夠獲得樂趣，當解出一道難題時也會有一種成就感。但自從進入中學后，我越來越覺得學習對我來說只是一種不得不完成的任務，只是我有能力在應試的范圍內把它完成得比較好，因此自己從不積極主動地去思考或研究問題，學習的目的只是應付各種或大或小的考試，最終獲得一條謀生的途徑。我想，也許我本來應該在這方面產生濃厚興趣，因為在正常情況下一個人的興趣和特長應該是統一的，但或許是在應試教育下產生的逆反心理，我對此的興趣漸漸消失，而隨之本來有可能發展的特長也受到限制，漸漸喪失了達到更高水平的機會。

另一方面，我從小表現出對音樂和色彩的敏感。學習樂器多年，隨著年齡的增長，對人文和藝術的愛好和向往又不斷加強。在大學本科時上了很多這方面的選修課，自己也讀過一些此類專業書籍。但是，很難說這是一種真正發自內心的熱愛，還是摻雜著對現實的逃避。并且，由于以前一直把自己的定位放在好好學習、考大學、讀碩士、讀博士上，而很少思考讀完博士要干什么，所以主要精力一直投入在應付課本上的知識和考試，盡管從來沒有放棄學習音樂，卻也只是把它作為陶冶性情和緩解學習壓力的手段，沒有投入過多精力，也沒有獲得太大發展。同時，我認為我在這方面并不具有高的天賦，對于音樂或美術，只能作為一個接受者，而非創造者。也可能是沒有著意去培養和發掘吧。

2．價值觀

可能是因為始終無法找到興趣和特長很好的結合點，所以在我的價值觀中，從事業本身獲得成就感并不重要。

高考的失利和在這之后的一些經歷讓我開始思考自己的人生。與清華大學的一分之差使全家人陷入混亂，在持續了多天的緊張、忙碌、焦急和等待中，我第一次體會到自己的失敗帶給全家人的痛苦，也第一次清晰地感受到自己對于這個家的意義。我突然發覺我的存在不只是為了自己，更是為了我的家庭。這一感受在大學四年遠離家鄉的生活中又不斷被加強。對于今后的職業，我希望它能讓我通過自己的努力不僅給自己更是給家庭帶來幸福。讓我在有能力創造比較好的物質生活的同時，更有時間和條件去享受內心的平靜，以及陪伴父母共享天倫之樂。

3．動機

出于這樣的價值觀，我選擇職業的首要出發點是對工作穩定性及工作時間的要求，我希望擁有一份穩定的工作，在工作之外可以擁有屬于自己的時間，不被工作的壓力所影響，讓我有時間和精力陪伴家人，以及從事我所感興趣的其他活動。

3.2.2 職業測評結果

為了對自己的職業特征有更客觀和全面的了解，我使用了清華大學職業測評系統，運用MBTI人格理論及動力理論對自己的職業動力、能力、氣質等進行評價，結果如下。

1．人格測試結果

屬于內向型、感覺型、思考型和判斷型。總體職業特征描述是：“從容不迫地做好自己的工作”。

基本描述：

是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。

依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟，不會感情用事，甚至在遇到危機時都能夠表現得平靜。

謹慎而傳統，重視穩定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其他人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理地安排好。

喜歡先充分收集各種信息，然后根據信息去綜合考慮實際的解決方法，而不是運用理論去解決。對細節非常敏感，有很實際的判斷力，決定時能夠運用精確的證據和過去的經驗來支持自己的觀點，并且非常系統，有條不紊，對那些不這樣做的人沒有耐心。

可能的盲點：

非常固執，一旦決定的事情，會對其他的觀點置之不理，并經常沉浸于具體的細節和日常的操作中。

看問題有很強的批判性，通常持懷疑態度，需要時常地換位思考，更廣泛地收集信息，并理智地評估自己的行為帶來的可能后果。

非常獨立，我行我素，不能理解不合邏輯的事情，忽視他人的情感，并對與自己風格不同的人不能理解，非常挑剔；要學會欣賞他人的優點并及時表達出來。

非常有主見，時常會將自己的觀點和標準強加給別人，而且無視那些不自信的人的建議。在處理問題時，強求別人按照自己的想法來做，對于未經檢驗或非常規的方法不加考慮。若能在以后多嘗試和接受新穎的、有創造性的方法，就能做出更有效的決策。

2．動力測試結果

影響愿望3分，即僅高于總體人數的3%，其特征是：不愿意影響、控制或引導他人，希望每個人按自己的方式做事。滿足于現狀，不希望與他人進行權力之爭。如果是管理人員，團隊規范化程度不高。

成功愿望2分，即僅高于總體人數的2%，其特征是：做事的主動性較弱，不愿主動承擔責任。追求個人高目標的愿望不強，心態平和，對事情要求不高。傾向于容忍自己的不高追求或失敗。喜歡較為輕松、沒有壓力的生活。

挫折承受能力50分，處于總體人數的中等水平。

人際交往能力21分，特征偏向于：更愿意依靠自己的力量，喜歡與少數興趣相投的人保持交往，在人際交往中順其自然。

總體心理動力模式屬于滿足型，特點是希望找到適合自己的領域并發揮自身價值，注重順應環境而不是改變環境，難以適應壓力過大的工作。

3．工作中的優勢

（1）辦事精確，希望第一次就能把工作做好。

（2）樂意遵循確定的日常安排和傳統的方針政策，是組織忠誠的維護者、支持者。

（3）每次都能十分專注地把注意力集中在一個項目或任務上。

（4）特別能夠專心細致的工作，可以不需要別人的合作獨立工作。

（5）靈敏的組織能力。

（6）一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節。

（7）相信傳統模式的可取之處，并且能夠遵循傳統模式。

（8）非常強的責任意識；別人可以信任自己能夠實現諾言。

（9）明白清晰的工作倫理；認為高效率和多成果是很重要的。

（10）可以依靠，能夠將工作自始至終貫徹到底，對實現目標有毅力和決心。

（11）通情達理、視角現實。

（12）有穩定平和的心態。

（13）有沖勁和闖勁，不患得患失。

4．工作中的劣勢

（1）不愿意嘗試、接受新的和未經考驗的觀點和想法。

（2）對變化感到不安，可能會有些僵硬、死板；排斥革新。

（3）對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心。

（4）有時會由于近期目標而忽略長遠需要。

（5）辦事死板，必要的時候難以或不愿適應新境況。

（6）難以看到問題的整體以及行為的長遠影響。

（7）對于方針或決定將會對別人造成什么樣的影響缺乏敏感。

（8）需要的時候不愿意改變努力的方向或調整投入的多少。

（9）不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風險的行為。

（10）見到實際應用后的結果才肯接受新觀點。

（11）不能理解與自己不同的要求。

（12）對自己及自己對組織的貢獻估計過低。

（13）斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。

（14）在壓力和挫折面前不夠堅持。

5．適合的崗位特質

（1）工作環境穩定，不需要太多的冒險和變動，最好依照經驗和規律解決事情。

（2）有較多的獨立工作時間，可以專心地完成整個項目或任務。

（3）較多使用事實、細節和運用實際經驗的技術性工作，能夠充分發揮自己精細、準確、邏輯性強的才能。

（4）工作對象是具體的產品或服務，工作成果要有形并且可以衡量。

（5）要有明確的工作目標和清晰的組織結構層次。

（6）逐漸增加工作中的責任，承擔更多的任務，盡可能少地安排社會活動。

（7）工作有足夠的準備和實施時間，在交付成果之前能夠進行自我成就評估。