437社會(huì)工作實(shí)務(wù)[專業(yè)碩士]考研真題

一、名詞解釋

1現(xiàn)實(shí)性心理反應(yīng)（浙江師范大學(xué)2013年研）

答：現(xiàn)實(shí)性心理反應(yīng)是指案主求助時(shí)出現(xiàn)的一種情緒和態(tài)度反應(yīng)。這種反應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)工作者的態(tài)度預(yù)期與現(xiàn)實(shí)差距之間的比較，以及求助時(shí)忐忑的心情。一般來說，服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)來源于下列原因：（1）恐懼面對(duì)失敗的人生，缺少承認(rèn)問題的勇氣；（2）逃避自己，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，恐懼改變；（3）過去曾有過成功或者不成功的求助經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)助人者的能力有懷疑；（4）不知如何表達(dá)自己，懷疑助人者是否能理解和接納自己；（5）在他人轉(zhuǎn)介下或強(qiáng)迫下前來機(jī)構(gòu)，自己并不情愿求助。

2矯正社會(huì)工作（浙江師范大學(xué)2013年研）

答：矯正社會(huì)工作又稱矯治社會(huì)工作，是社會(huì)工作在矯正體系中的運(yùn)用。它是指專業(yè)人員或志愿人士，在專業(yè)價(jià)值觀指引下，運(yùn)用專業(yè)理論和方法、技術(shù)，為罪犯（或具有犯罪危險(xiǎn)性的人員）及其家人，在審判、監(jiān)禁處遇、社會(huì)處遇或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等，使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)、修正行為模式、適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)。

3實(shí)地研究（浙江師范大學(xué)2013年研）

答：實(shí)地研究是指一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對(duì)這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。實(shí)地研究是一種定性研究方式，也是一種理論建構(gòu)型的研究方式，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)地研究區(qū)分為參與觀察、個(gè)案研究等。

4再測信度（浙江師范大學(xué)2013年研）

答：再測信度是指對(duì)同一群對(duì)象采用同一種測量，在不同的、時(shí)間點(diǎn)先后測量兩次，根據(jù)兩次測量的結(jié)果計(jì)算出相關(guān)系數(shù)，這種相關(guān)系數(shù)就叫做再測信度。這是一種最常用、最普遍的信度檢查方法。使用這種方法時(shí)，兩次測量所采用的方法、所使用的工具是完全一樣的。再測信度的缺點(diǎn)是容易受到時(shí)間因素的影響，即在前后兩次測量之間的某些事件、活動(dòng)的影響，會(huì)導(dǎo)致后一次測量的結(jié)果客觀上發(fā)生改變，使兩次結(jié)果的相關(guān)系數(shù)不能很好地反映兩次測量的實(shí)際情況。

5簡化論（浙江師范大學(xué)2013年研）

答：簡化論又稱做簡約論，是指研究者用個(gè)體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。從形式上看，簡化論的錯(cuò)誤正好與區(qū)群謬誤相反。在研究者用非集群的分析單位來進(jìn)行測量，而做出的是有關(guān)集群的分析單位是如何運(yùn)行的結(jié)論時(shí)，或者說在研究者所擁有的是微觀的有關(guān)個(gè)人如何行為的資料，但是他所做出的卻是有關(guān)宏觀層次的單位如何運(yùn)作的結(jié)論時(shí)，這種錯(cuò)誤最容易發(fā)生。

6社區(qū)照顧（山東大學(xué)2017年研；南京理工2011年研）

答：社區(qū)照顧是指在社區(qū)內(nèi)對(duì)那些身體和精神有需要的人（如：老人、兒童、弱能者和殘障者），通過正式或非正式的社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)對(duì)其給予援助性的服務(wù)與支持。社區(qū)照顧的任務(wù)與內(nèi)容主要包括：①將社區(qū)內(nèi)有特殊困難而自己不能解決并需要長期照顧的服務(wù)對(duì)象留在社區(qū)內(nèi)接受服務(wù)；②使有困難的社區(qū)居民（個(gè)人或家庭）所需要的家庭照顧社會(huì)化，減輕家庭的負(fù)擔(dān)；③挖掘社區(qū)的各種人力資源，建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，使社區(qū)居民建立起互助、互幫的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)成員之間的高度互動(dòng)，形成社區(qū)內(nèi)居民的良好的人際關(guān)系。

7社會(huì)工作督導(dǎo)（青島大學(xué)2017年研）

答：社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，是指由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)入的工作人員、一線初級(jí)工作人員、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。

8參與觀察（山東大學(xué)2016年研）

答：參與觀察是研究者深入到所研究對(duì)象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對(duì)象日常社會(huì)生活的過程中所進(jìn)行的觀察。它是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。按參與的程度和方式的不同，可以把觀察者的角色分為四種：①完全的觀察者；②作為參與者的觀察者；③作為觀察者的參與者；④完全的參與者。