1.2　課后習(xí)題詳解

1．怎樣理解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是各門心理學(xué)的基礎(chǔ)？

答：心理學(xué)是自然科學(xué)，自然科學(xué)從根本上講，都是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)丝萍贾?。?shí)驗(yàn)心理學(xué)是將實(shí)驗(yàn)研究的方法應(yīng)用于心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)心理學(xué)分支，是各門心理學(xué)的基礎(chǔ)。具體分析如下：

（1）認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，心理學(xué)的研究對(duì)象是人的內(nèi)部心理過程。但是，人們不能直接觀察內(nèi)部的心理過程，只能依靠輸入和輸出的東西推測(cè)內(nèi)部發(fā)生的過程。因此，認(rèn)知心理學(xué)特別依賴于實(shí)驗(yàn)方法。

（2）構(gòu)造主義心理學(xué)和機(jī)能主義心理學(xué)都運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，主要研究與生理心理學(xué)相關(guān)的感覺、注意、知覺等，只是他們分別強(qiáng)調(diào)研究心理的構(gòu)造和心理的機(jī)能。

（3）弗洛伊德的精神分析學(xué)說，也是他在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐過程中總結(jié)出來的，盡管沒有采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但弗洛伊德本人是個(gè)實(shí)證論者，認(rèn)為每一件事情都有原因，試圖在對(duì)夢(mèng)的解析中尋找有價(jià)值的線索，從而建立了精神分析學(xué)說。

（4）人本主義心理學(xué)，也不是僅僅在人本主義哲學(xué)思想中產(chǎn)生的，而是在做了大量調(diào)查工作之后，才得出的結(jié)果。

19世紀(jì)中葉開始用實(shí)驗(yàn)的方法研究心理現(xiàn)象，這對(duì)于心理學(xué)來講具有里程碑的意義。它使心理學(xué)從哲學(xué)中解放出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。一百多年來，心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)的方法不僅用來研究心理過程，而且用來研究個(gè)性和意識(shí)，甚至用于社會(huì)心理現(xiàn)象的研究。因此，研究心理實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，成了心理學(xué)的一個(gè)分支。由于心理學(xué)的其他分支也要用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，所以，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)也是各門心理學(xué)的基礎(chǔ)。

2．實(shí)驗(yàn)與觀察有什么不同之處？

答：實(shí)驗(yàn)的方法是心理學(xué)研究的主要方法，是在研究者主動(dòng)控制條件下對(duì)事物的觀察，它能對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出因果性的說明。觀察的方法是指在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中，通過直接觀察或者借助儀器觀察而搜集事物信息的方法。

實(shí)驗(yàn)法與觀察法的不同之處在于：

（1）實(shí)驗(yàn)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的，觀察只能等待所要觀察的事物出現(xiàn)時(shí)才能進(jìn)行，或只能對(duì)已有的事物進(jìn)行觀察。

（2）實(shí)驗(yàn)方法可以發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系，觀察法則不能。

（3）實(shí)驗(yàn)法所得資料可以進(jìn)行定量分析，觀察法所得資料不易進(jìn)行定量分析。

3．什么叫作自變量的混淆？怎樣避免自變量的混淆？

答：（1）自變量混淆的定義

自變量混淆是指由于應(yīng)該控制的變量沒有控制好，從而導(dǎo)致研究者選定的自變量與一些未控制好的因素共同造成了因變量變化的現(xiàn)象。

（2）避免自變量混淆的方法

避免自變量混淆的方法應(yīng)從刺激的控制方法和額外變量的控制方法兩方面進(jìn)行考慮。

①刺激的控制方法

a．對(duì)于自變量必須給以清楚的操作定義。

b．檢查點(diǎn)的確定，對(duì)于連續(xù)的自變量，所選檢查點(diǎn)的數(shù)目要足以找出自變量和因變量的函數(shù)關(guān)系，一般為3~5個(gè)。

c．自變量的范圍，對(duì)于連續(xù)的自變量，選擇檢查點(diǎn)的范圍是一個(gè)重要的問題。

d．對(duì)呈現(xiàn)儀器的控制。

②額外變量的控制方法

a．用排除法把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。

b．用恒定法使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。

c．用匹配法使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等。

d．用隨機(jī)化法把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去，隨機(jī)化法不會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)性偏差，能夠控制難以觀察的中介變量（如動(dòng)機(jī)、情感、疲勞、注意等）。

4．舉出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)范式的例子，并說明它們的應(yīng)用，提出它們的理論設(shè)想。

答：實(shí)驗(yàn)范式是研究某種心理現(xiàn)象或心理過程相對(duì)固定的實(shí)驗(yàn)程序。它的設(shè)計(jì)一般是為了使某種心理現(xiàn)象得到更清晰準(zhǔn)確的描述和表達(dá)以及為了檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)或新提出來的概念。

典型的實(shí)驗(yàn)范式有：

（1）斯楚普測(cè)驗(yàn)（stroop test）

①在斯楚普測(cè)驗(yàn)中使用一系列顏色詞，但詞義與書寫該詞的顏色不匹配。例如，“紅”字用綠色寫。實(shí)驗(yàn)中當(dāng)要求被試盡快說出字的顏色時(shí)，被試常常自動(dòng)地首先把字讀出來了，這就是顏色命名的過程與讀字過程的競(jìng)爭(zhēng)。由于閱讀是一種自動(dòng)化過程，因此人們傾向于先讀字，這樣，字義的自動(dòng)加工過程就干擾了有意的顏色命名的過程。

②斯楚普測(cè)驗(yàn)最初是研究言語(yǔ)過程的一種實(shí)驗(yàn)范式。后來研究者通過稍加改動(dòng)將它廣泛應(yīng)用于個(gè)別差異、年齡差異、性別差異、大腦左右半球差異等領(lǐng)域。近年來，人們又將斯楚普范式應(yīng)用于記憶、無意識(shí)知覺的研究中。

（2）加工水平效應(yīng)（the level effect of processing）

①非隨意學(xué)習(xí)中，要求被試回答有關(guān)單字的各種問題，這些問題要求進(jìn)行不同水平的加工。后來的記憶成績(jī)是不同水平加工的函數(shù)。深層的有關(guān)意義的加工導(dǎo)致最好的保持，其次是語(yǔ)音的加工，最差是字形的加工。

②加工水平效應(yīng)主要運(yùn)用于記憶研究領(lǐng)域。

③Craik等人認(rèn)為，短時(shí)記憶中復(fù)述的性質(zhì)才是決定性的因素。機(jī)械復(fù)述（即死記硬背）對(duì)回憶幫助不大，只有涉及意義的復(fù)述才會(huì)導(dǎo)致良好的記憶。加工水平范式正是上述思想的體現(xiàn)。

5．怎樣理解心理學(xué)的規(guī)律更類似于生物學(xué)的規(guī)律而不似物理學(xué)的規(guī)律？

答：以認(rèn)知心理學(xué)為例來說明這個(gè)問題。

（1）認(rèn)知心理學(xué)作為心理學(xué)的主要潮流曾大大推動(dòng)了心理學(xué)的前進(jìn)，但是認(rèn)知心理學(xué)僅強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)程序來類比人的心理過程，即僅僅從軟件層次上來進(jìn)行類比，而不涉及硬件，不涉及產(chǎn)生心理過程的大腦。這表明它遵循的是信息論的思想，即只強(qiáng)調(diào)信息本身，而認(rèn)為信息的載體是無關(guān)緊要的。這是一種只強(qiáng)調(diào)形式而不重視物質(zhì)本身的傾向或方法，這種方法在物理學(xué)中已獲得成功，它對(duì)物理學(xué)中的一系列基本問題都給予統(tǒng)一的描述和解釋。但是，幾十年來，這種方法已使人工智能不時(shí)陷入困境，它應(yīng)用于心理學(xué)的局限性也愈來愈明顯。

（2）在知覺、注意、表象、記憶等基本過程中常常出現(xiàn)對(duì)立的觀點(diǎn)和流派而看不到解決的前景。心理學(xué)可能應(yīng)當(dāng)從生物學(xué)中得到啟發(fā)。生物學(xué)的知識(shí)依賴于對(duì)千百萬種微生物、植物和動(dòng)物的研究，每種生物生存的環(huán)境又千差萬別。因此，僅僅在最抽象的和質(zhì)的水平上才能談?wù)撋飳W(xué)的最一般的規(guī)律，許多生物學(xué)的規(guī)律都只適用于單一的物種。由于人的心理活動(dòng)既受自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，又受人的大腦的約束，因而人的心理活動(dòng)是很復(fù)雜的過程。因此，心理學(xué)的規(guī)律更類似于生物學(xué)的規(guī)律而不似物理學(xué)的規(guī)律。