第1章　引　論

1.1　復習筆記

一、實驗與觀察

（一）實驗

1．實驗法的定義

實驗法是心理學研究的主要方法，是在研究者主動控制條件下對事物的觀察，它能對所觀察的現象做出因果性的說明。

2．實驗法的特點

（1）帶著特定的實驗目的。

（2）實驗者設置的實驗條件為他的觀察創造了最好的條件。

（3）其他研究者可以重復實驗，對實驗結果做獨立的檢驗。

（4）實驗者可以合理控制實驗條件，判斷實驗結果是否由此條件引起。

（二）觀察

1．觀察法的定義

觀察法是指在自然情境中或預先設置的情境中，通過直接觀察或者借助儀器觀察而搜集事物信息的方法。

2．觀察法的特點

（1）能動性。

（2）選擇性。

（3）客觀性。

（三）實驗與觀察的比較

1．實驗是隨時隨地都可以進行的，可以產生“新”的現象；觀察只能等待所要觀察的事物出現時才能進行，或只能對已有的事物進行觀察。

2．實驗方法可以發現事物之間的因果關系，觀察法則不能。

二、心理學實驗和變量

（一）心理學實驗

1．心理學實驗

心理學實驗要求額外變量保持恒定，而僅僅操縱自變量去影響因變量，并且假設因變量的平均值在不同的實驗條件下沒有顯著差異，如果所獲得的實驗數據拒絕（或否定）虛無假設，那么實驗者就得到了一個可靠的結論，即因變量明顯受自變量影響。

2．心理學實驗框架

（1）實驗設計，即怎樣操縱自變量去影響因變量。

（2）數據分析，即對虛無假設進行顯著性檢驗的問題。

3．主試和被試

（1）主試即主持實驗的人，他發出刺激給被試，通過實驗收集心理學的資料。

（2）被試是實驗對象，接受主試發出的刺激并作出反應，人與動物都可以作為被試。

（二）變量

一項心理學實驗包含3種變量：自變量、因變量和額外變量。

1．自變量

（1）自變量的定義

自變量即刺激變量，是由主試選擇、控制的變量，決定著行為或心理的變化。

（2）自變量的種類

①刺激特點自變量：刺激的不同特性會引起被試的不同反應，如聲音和光刺激、強弱不同的刺激等。

②環境特點自變量：進行實驗時環境的各種特點，如溫度、是否有噪聲、白天或晚上等。

③被試特點自變量：一個人的各種特點，如性別、年齡、內外向的性格特征，場獨立性與場依存性的人格特征等。

④暫時造成的被試差別：被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語造成的。

2．因變量

（1）因變量的定義

因變量即被試的反應變量，是自變量造成的結果，是主試觀察或測量的行為變量。

（2）因變量的測量與選擇

①因變量的信度

信度是指一致性，同一被試在相同的實驗條件下應該得到相近的結果。如果同一被試在相同的實驗條件下有時（結果）得分很高，有時得分很低，那么這種因變量（或測量被試反應的方法）是不可靠的。

②因變量的效度

效度是指確實是由自變量而不是其它各種因素造成了因變量的變化。如果因變量的變化不是由自變量造成的，而是由其它因素造成的，則說明這種因變量是無效的，或者產生了自變量的混淆。

③因變量的敏感性

a．因變量的敏感性是指自變量發生變化可以引起相應的因變量發生變化。

b．不敏感因變量有兩類典型：

第一，高限效應，當要求被試完成的任務過于容易，所有不同水平（數量）的自變量都獲得很好的結果，并且沒有什么差別時，則說明實驗中出現高限效應。

第二，低限效應，當要求被試完成的任務過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的結果，并且沒有什么差別時，則說明實驗中出現了低限效應。

3．額外變量與自變量的混淆

（1）額外變量又稱潛在的自變量，是指當自變量和因變量確定之后，那些可能引起因變量變化的，在實驗中應該保持恒定的變量。

（2）自變量混淆是指如果應該控制的變量沒有控制好，它們造成了因變量的變化，在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控制好的因素共同造成了因變量變化的現象。

三、實驗范式

（一）實驗范式的定義

實驗范式是研究某種心理現象或心理過程相對固定的實驗程序。它的設計一般是為了使某種心理現象得到更清晰準確的描述和表達以及為了檢驗某種假設或新提出來的概念。

（二）實驗范式舉例

1．斯楚普測驗（stroop test）

（1）斯楚普測驗是研究言語過程的一種實驗范式。在斯楚普測驗中使用一系列顏色詞，但詞義與書寫該詞的顏色不匹配。例如，“紅”字用綠色寫。

（2）實驗中當要求被試盡快說出字的顏色時，被試常常自動地首先把字讀出來了，這就是顏色命名的過程與讀字過程的競爭。

（3）由于閱讀是一種自動化過程，因此人們傾向于先讀字，這樣，字義的自動加工過程就干擾了有意的顏色命名的過程。

2．加工水平效應（the level effect of processing）

（1）非隨意學習中，要求被試回答有關單字的各種問題，這些問題要求進行不同水平的加工。

（2）后來的記憶成績是不同水平加工的函數。深層的有關意義的加工導致最好的保持，其次是語音的加工，最差是字形的加工。

四、心理學規律的性質

（一）心理學研究中的定性與定量問題

人工智能和認知心理學的創始人之一Simon，從心理學規律的性質的角度討論了心理學研究中的定性與定量的問題。心理學有一些定量的規律，但心理學的規律現在和將來都是局限于一定范圍內的，其普遍性是有限的，因而它主要是定性結構的規律。

（二）心理學的發展不能以物理學為標準

由于人的心理活動既受自然環境與社會環境的制約，又受人的大腦的約束，因而人的心理活動是很復雜的過程。因此，心理學的規律更類似于生物學的規律而不似物理學的規律。