0.2　課后習題詳解

一、概念題

1．新聞學

答：新聞學是對人類新聞傳播現象、新聞活動特征及其規律進行探求和揭示的一門學科。在學科性質上屬于社會學科（或社會科學），但又具有比較強烈的人文學科色彩。其主要研究對象，是人類新聞活動、新聞傳播業，以及它們與人類其他活動領域的關系。其主要任務，是從學科結構的不同分支出發，探討研究新聞活動自身的特點與規律、揭示新聞活動與整個社會（包括政治、經濟、文化、技術等子系統）的關系和相互作用機制。為新聞活動的有效進行、新聞傳播業的良性發展提供理論、觀念、知識、技能和方法。新聞學科發展到今天，大致形成了這樣的學科分支：歷史新聞學（新聞史）、應用新聞學（新聞業務）、理論新聞學（新聞理論）和交叉（跨學科）新聞學。

2．新聞理論

答：新聞理論，是新聞學的一個學科分支，主要研究新聞現象的本質與特征，揭示新聞活動、新聞業的基本規律，以及新聞活動與整個社會系統的互動關系。新聞理論的基本目的是：①解釋新聞現象、解釋人類新聞活動中的各種關系；②以理論自身的品質和精神，不斷反省自身，開拓新的理論境界，有自己的價值追求；③導引人們理解新聞現象，批判和反思新聞現實，并在理論的范導之下，改變或改造現有的新聞現象、新聞現實，開辟和建構新的新聞傳播景象。

3．新聞業務

答：新聞業務，又稱應用新聞學，是以新聞傳播業務為主要對象的新聞學分支，基本內容包括：新聞采訪學、新聞寫作學、新聞評論學、新聞編輯學、新聞攝影學、廣播電視新聞學、網絡新聞學等。新聞業務重點研究采寫編評等的實際操作方法與技巧，培養、訓練學習者從事新聞工作的實戰能力。在方法論的層次上，總結概括采寫編評等的基本原則和一般方法，構建自身的應用理論。新聞業務的特有內容和基本目標，決定了它是新聞教學的核心，也是新聞史論的落腳之處。新聞業務的另一大塊是媒體的管理和經營，主要研究對象是：新聞法規、新聞政策以及國家對新聞傳播業的宏觀調控；媒體內部的管理制度、運行機制與方法；媒體的經營戰略、策略、方針、方法等。

4．新聞史

答：新聞史，是一門研究新聞事業發展歷史及其衍變規律的科學，包括通史研究、斷代史研究和專門史研究。從宏觀角度看，新聞史需要研究的是整個人類新聞傳播活動的歷史；從微觀角度看，新聞史研究一個國家、地區、時代、時期新聞傳播活動的歷史，以及一類報刊、報人乃至具體到某一家報刊、某一個報刊工作者和某一次宣傳報道戰役的歷史。學習新聞史的目的在于：①比較系統的把握新聞事業史的知識；②更好地借鑒和參考歷史上各種新聞傳播媒介的工作經驗，向老一輩的新聞工作者學習，繼承和發揚歷史上的新聞宣傳活動的優良傳統；③從新聞史研究者那里獲得學習、研究新聞歷史的精神和方法，為進一步的新聞研究工作打下良好的基礎。

5．跨學科新聞學

答：跨學科新聞學，又稱交叉新聞學，是新聞學的一個學科分支，它是以新聞傳播與其他社會活動行為形成的交叉地帶為對象的新聞學。運用的主要研究工具是新聞學和其他學科的知識與方法。多學科交叉研究是這些年來新聞學研究的一種新方法，開辟了新聞學研究的新領域。交叉研究打破了就新聞論新聞的局面，開闊了人們充分認識新聞傳播的視野，產生了諸多與眾不同的研究成果。

二、簡答題

1．新聞學學科對象與性質。

答：（1）新聞學學科的對象

新聞學的學科對象，是人類新聞活動、新聞傳播業，以及它們與人類其他活動領域的關系。新聞學關注的對象不只是職業新聞活動，而是整個人類的新聞活動，包括新聞傳播活動、收受活動、控制管理活動、教育研究活動等。

（2）新聞學學科的性質

新聞學是對人類新聞傳播現象、新聞活動特征及其規律的探求和揭示，屬于社會科學。但是，在新聞學研究中，人們同樣會在相關的理論著述中看到“應該如何”等一些價值判斷，表達著作者的某種新聞理想與新聞意愿。這首先從經驗事實上說明，新聞學不是單純的社會科學，它還包含著人文的思想和論述、價值性的評價與判斷，即新聞學包含著人文科學的內容和特點。因而，就學科性質而言，新聞學是一門以社會科學性質為主，但同時兼有一定人文科學性質的學科。具體包括以下兩層含義：

①作為社會科學，新聞學是一門應用性學科，通過比較客觀、精確的實證方法進行說明和解釋。

②作為具有強烈人文色彩的社會學科，新聞學以自身的學科視野，特別關注具有人文色彩的諸多重要領域和問題，諸如新聞價值、新聞道德、新聞自由等。因而，人文主義的各種具體方法往往成為新聞研究領域的重要方法。

2．簡述新聞學學科核心內容結構。

答：新聞學科發展到今天，大致形成了這樣的學科分支：歷史新聞學（新聞史）、應用新聞學（新聞業務）、理論新聞學（新聞理論）和交叉（跨學科）新聞學。

（1）歷史新聞學

①新聞史研究內容

新聞史是一門研究新聞事業發展歷史及其衍變規律的科學，包括通史研究、斷代史研究和專門史研究。

②學習新聞史的目的

a．比較系統地把握新聞事業史的知識。

b．更好地借鑒和參考歷史上各種新聞傳播媒介的工作經驗，向老一輩的新聞工作者學習，繼承和發揚歷史上的新聞宣傳活動的優良傳統。

c．從新聞史研究者那里獲得學習、研究新聞歷史的精神和方法，為進一步的新聞研究工作打下良好的基礎。

（2）應用新聞學

①以新聞傳播業務為主要對象的新聞學分支，基本內容包括：新聞采訪學、新聞寫作學、新聞評論學、新聞編輯學、新聞攝影學、廣播電視新聞學、網絡新聞學等。

②應用新聞學重點研究采寫編評等的實際操作方法與技巧，培養、訓練學習者從事新聞工作的實戰能力。

③應用新聞學也在方法論的層次上，總結概括采寫編評等的基本原則和一般方法，構建自身的應用理論。在新的技術條件及媒介環境下，應用新聞學還需要探討、研究如何將應用新聞學內部的不同分支整合起來的問題，探討和研究不同分支之間整合的規律和方法。應用新聞學的特有內容和基本目標，決定了它是新聞教學（教與學）的核心，也是新聞史論的落腳之處。

④應用新聞學的另一大塊是媒體的管理與經營。主要研究對象是新聞法規、新聞政策以及國家對新聞傳播業的宏觀調控；媒體內部的管理制度、運行機制與方法；媒體的經營戰略、策略、方針、方法等。

（3）理論新聞學

新聞理論主要研究新聞現象的本質與特征，揭示新聞活動、新聞業的基本規律，以及新聞活動與整個社會系統的互動關系。具體而言，新聞理論主要由以下三大板塊構成：

①圍繞“新聞是什么”而建構的新聞本體理論

新聞本體理論，主要以新聞本身為對象、以傳收過程中的新聞為對象，重點探求揭示、解釋說明新聞的本質和特性、新聞的功能和價值、新聞傳收的要素構成、新聞傳收的基本結構、新聞傳收的基本矛盾、新聞傳播的基本觀念與方法，直至新聞傳播的基本規律等問題。

②圍繞“新聞業是什么”而建構的新聞業理論

新聞業理論，是把新聞活動作為社會活動系統的一個子系統，主要以新聞業為對象，探求新聞業產生與發展的過程及規律，分析新聞業的性質特征與功能作用，考察新聞業的管理與控制，揭示新聞業的運行機制與規律等。

③圍繞“新聞關系”是什么而建構的新聞關系論

新聞關系論，主要是把新聞活動置于社會環境之中，置于與社會其他系統的關系之中，考察分析新聞、新聞傳播、新聞媒介（媒體）、新聞業與社會整體及其各個社會子系統之間的關系。

貫穿三大板塊研究的是新聞精神論。新聞精神論，主要由新聞自由論和新聞道德論構成。自由是新聞活動的手段，也是新聞活動的目標；道德是新聞活動的應然訴求，是新聞活動應該追求的境界。自由與道德確立了新聞活動的總體方向。自由論、道德論構成了新聞理論的內在靈魂，是新聞理論深層的價值理念。

（4）交叉新聞學

交叉新聞學，是以新聞傳播與其他社會活動行為形成的交叉地帶為對象的新聞學，運用的主要研究工具是新聞學和其他學科的知識與方法。交叉研究打破了就新聞論新聞的局面，開闊了人們充分認識新聞傳播的視野，產生了諸多與眾不同的研究成果。

3．新聞理論的基本內容。

答：參見本章課后習題第２題答案。

4．學習新聞理論的目的與方法。

答：（1）學習新聞理論的目的

①從哲學高度把握新聞學的基本問題。新聞學的哲學就是它的基礎理論，因而理論新聞學致力于新聞本質、新聞原則、新聞價值、新聞道德、新聞自由等基礎問題的思辨與分析。

把握住一門學科的基本問題，才能從根本上理解這門學科獨立存在的意義和價值，才能在相對比較穩定的學科架構和學術理念中求得本學科的根深蒂固、枝繁葉茂。對于準備或已經從事新聞傳播實踐的人而言，如果能在哲學層面上認識所從事的事業的天職和使命、本質和特征、價值和功能等，就更有可能自覺地按照它的內在規律、基本精神從事傳播活動。

②把握新聞理論的基本體系，領會各種見解、觀念和學說，對于某種理論的系統學習與把握，具有十分重要的意義。

它能夠開闊學習者的視野，了解人們對同一問題的不同看法，從而啟迪自己的智慧，作出站在前人肩膀上的新思考。如何盡快獲得一門學科理論層面的基本知識、基本方法，最方便的、最快捷的途徑就是學習它的理論分支。學習新聞理論的知識論意義主要在于，將理論的力量內化為自己的能力，轉化為從事實際工作的能力、實踐的能力，改造或變革新聞傳播現實狀況的能力。

③培養認識和指導新聞傳播實踐的基本能力。

學習理論的意義，還在于理論與人們的實際活動總是密切相關的。理論根源于實際，這是理論能夠“回流”實際的根本原因。理論對于實際的意義是多重的，并不只是人們慣常理解的那種指導實際工作的意義。學習新聞理論的實踐意義同樣也是多重的，并且對于不同的人有著不同的實踐意義。

（2）學習新聞理論的方法

①向書本學習

學習理論知識的捷徑是“穿越”書山，與既有的理論成果展開對話和交流，這不只是新聞理論學習的“捷徑”，也是把握所有科學基礎理論最基本的方法。這里的關鍵問題是讀什么樣的書，以什么樣的方式讀書；學習什么樣的理論，以什么樣的方式對待所學到的理論。具體包括以下方面：

a．閱讀優秀的教科書。

b．選讀本學科公認的一些經典著作。

c．瀏覽本學科的一般性著作。

d．經常閱讀本學科主要的實用性和學術性雜志。

e．積極涉獵人文社會科學其他學科的著述。

②向“活人”學習

向活人學習是與活生生的人面對面地相互學習和交流的過程。對于剛剛步入新聞學殿堂的初學者而言，首先要向自己的老師學習，其次要向自己的同學或其他人學習。

③向實踐學習，向生活學習

新聞傳收實踐是新聞理論深化與發展的根本動力。新聞理論的學習者、研究者，必須把眼光投向實際生活、投向新聞傳收實踐，這也就是人們通常所指的理論與實際相結合的學習、研究方法。這種方法是學習和掌握新聞理論真義的重要途徑之一。對學習者、研究者而言，向實踐學習，除了直接參與新聞傳播活動，更重要的是自覺堅持接觸新聞傳播媒介。

④向世界學習

當今是一個走向全球化的時代，它要求必須以全球化的眼光對待自己所學的東西，對待自己所進入的學科領域。如果知道中國之外的世界是如何理解新聞傳播的，就能在互識中看清自己的短長優劣。更為重要的是，會獲得新的眼光、新的方法、新的觀念，從而以全人類的各種可能視角去看待新聞、認識新聞，這對于今天的世界而言，是非常重要的。

⑤向內學習

即在學習、研究過程中不斷向自己提出問題，不斷對已經獲得的知識、方法進行質疑，對自己的學習、研究過程本身作出反思。

5．自然科學、社會科學、人文科學的基本含義。

答：（1）人們通常把不同學科劃分成三大類：自然學科、社會學科和人文學科。

①自然科學，以人類面對的自然世界為研究對象，目的在于獲取關于自然世界的真理性認識，即把握自然事物的本質及其運動變化的規律。

②社會科學，以整個社會以及社會各個領域為基本對象，研究社會及其各個領域的變化特點和發展規律。

③人文科學，以人本身的知情意和人的生存處境、生存狀況為研究對象，以揭示人的本質和人類社會發展規律為目的的科學。

（2）自然科學與人文社會科學之間的區別比較明顯，人文科學與社會科學之間的界限則相對比較模糊，互有滲透，但二者之間還是有所不同的。社會科學是對一定社會現象、社會領域、社會活動之“是”的探索和求取，它更靠近自然科學的特點。人文科學，是人們傳統上所指的文史哲學科，通過對各自研究對象的認識反映，為人們提供相關的事實判斷。因而，人文科學也是一個認識體系、知識體系。但文史哲學科在為人們提供與反映與對象相符合的真知的同時，也為人們提供理想性的、應該如何的價值判斷和倫理評判。這些判斷或者評判不是對事實本身的反映，而是基于事實判斷甚至是超越事實判斷的某種價值表達，這也正是人文科學的特征所在。