2013年杭州師范大學(xué)教育學(xué)院830教育管理學(xué)（一）考研真題

一、名詞解釋（每題5分，共30分）

1．情感教育理論

2．教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)注”階段論

3．學(xué)科課程中心課程論

4．合作教學(xué)策略

5．主體—發(fā)展性德育

6．教育評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)述題（每題15分，共60分）

（一）終身教育理論的主要觀點(diǎn)是什么？怎樣看待終身教育背景下的基礎(chǔ)教育改革？

（二）我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)有哪些？

（三）簡(jiǎn)述行為主義教學(xué)理論的主要觀點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）簡(jiǎn)述赫爾巴特“五段教學(xué)法”并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、論述題（每題20分，共60分）

（一）學(xué)生主體地位的特征是什么？在教育活動(dòng)中如何處理教師和學(xué)生的關(guān)系？

（二）教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)？

（三）閱讀以下材料并回答問(wèn)題

班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。

問(wèn)題：

1．教師職業(yè)道德體現(xiàn)在哪些方面？

2．從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。