0.2　習題（含考研真題）詳解

簡答題

1學科教育產生的前提是什么？

答：人類進入奴隸社會后，生產力持續發展，文字開始產生，科學文化知識也日益豐富。人生有涯，學海無邊，在這種環境下人不可能是全知全能的，教育不可能、也無必要將全部知識不加分別、不加選擇地傳授給所有的人。文化知識的分化，也即學科化傾向的日趨明顯，導致了學科的產生，并由此順理成章地導致了學科教育的出現。這讓我們明白一個道理，學科的獨立是學科教育產生的必然前提。

2什么是美術取向的美術教育？什么是教育取向的美術教育？

答：（1）美術取向的美術教育

美術取向的美術教育以教育為手段，延續和發展美術知識與技能，使人類的美術不斷地發揚光大。這種美術教育取向是通過專業院校培養專業人才而實現的，專業知識、技能的改善與成長是主要的觀察點。

（2）教育取向的美術教育

教育取向的美術教育以美術為基礎獲得教育功效，引發學生身心發生種種良性的變化。這種美術教育取向主要由中小學實施的基礎美術教育而實現，學生通過美術學習發生的身心變化是主要觀察點。

3盧梭對美術教育產生了什么影響？

答：在法國，啟蒙運動進一步解放了思想，沖破宗教的思想禁錮，讓人們從新觀點重新看待社會。著名的啟蒙學者盧梭對教育的認識對后來的教育影響極為深遠。他深刻地洞悉感覺在認識方面的重要作用，特別強調對人的感覺的培養，因此十分看重美術教育在發展人的感覺方面的作用。他關于尊重學生自然發展水平，并在此基礎上開展教育活動的觀點，開啟了后世美術教育中自然主義的源流，至今影響不衰。因此，盧梭被認為是第一個從一般教育學意義論述美術教育的人。

4美術教育中的學科本體與教育功能的關系如何？

答：美術教育是一種學科教育。任何學科教育都是由學科本體和教育功能構成的。

（1）學科本體與教育功能的關系

①學科本體指該學科的知識與技能體系，教育功能則是該學科對人的心智和身心的良性影響。

②學科本體是基礎，支撐學科教育，沒有學科本體，就不會有學科教育；教育功能是其生發的結果，沒有教育功能，學科作為教育門類的價值和意義就會下降。

③教育功能的實現途徑分為兩個方面

a．學科本身的特征會自然地導致人的身心發生變化；

b．有意識地運用學科本體承載一定的道德、倫理和思想意識等，對學習者施以影響。

（2）美術教育的學科本體與教育功能

美術教育既然是一種學科教育，同樣是由學科本體和教育功能構成的，包含著美術與教育雙重因素。美術教育必須堅實地“踏”在美術和教育上。美術與教育彼此互動、相互助益，既發展美術學科，也獲得教育功能，但共同的歸宿卻是一致的——服務于人類，促進人的發展。

5美術教育學的主要研究對象和基本內容是什么？

答：（1）美術教育學的基本研究對象

美術教育學的研究對象是美術學科教育在發展人的全面素質尤其是美術素質的過程中的基本規律，這種基本規律由美術教育的諸種因素在一定環境中的互動性揭示出來。

（2）美術教育學研究的主要內容

美術教育學研究的主要內容應包括美術教育的發展過程和規律、美術教育的價值和目的、美術教育的學習問題、美術教育的內容和課程問題、美術教育的教學特點與方法問題、美術教育的教師問題，如果必要的話還可以拓展至美術教育的國際比較以及美術教育的環境與管理問題等。

相對于一般教育學，美術教育學更為具體，更注重和強調學科性；比起美術教學法和美術教學論，它研究的問題又更具普遍性，范圍更廣、理論層次更高?？梢哉f，美術教育學不僅要研究美術教學的現象及其規律，而且要研究美術學科在形成完善人格、促進人的全面發展中的基本規律；既研究具體的應用問題，也研究一般的理論問題。因此可以認為，美術教育學是一門綜合性的應用理論學科。

6美術觀與教育觀是如何影響美術教育的？請舉例說明。

答：美術教育由“美術”與“教育”兩個概念組合而成。美術和教育構成了美術教育的基礎概念，那么對美術和教育的理解在一定程度上就決定了對美術教育的理解。因此，有必要首先對美術和教育加以認識。

（1）美術觀對美術教育的影響

美術提供了美術教育的基本內容，也在相當程度上決定了美術教育區別于其他學科教育的特征。在我國，相當長的一段時間里，我們所理解的美術包括繪畫、雕塑、工藝和建筑。隨著時代的進步、認識的發展，美術的內涵在不斷地擴大，這也使得美術教育的客體范疇在不斷擴大。

（2）教育觀對美術教育的影響

教育以自己的方式使得美術的知識與技能得以傳承，同時也提取美術學習活動特有的教育功能，使人獲得更好的發展。我國美術教育涉及到了繪畫、雕塑、設計、工藝、現代媒體藝術以及書法、篆刻等多方面、多層次的生產生活領域，對美術知識與技能的傳承也產生了新的要求，這需要正確教育觀的指導與先進教學方法、教學手段的保駕護航。