0.2　課后思考題詳解

1．教育學的研究對象是什么？為什么說教育學與教育方針政策、教育經驗匯編有所不同？

答：（1）教育學的研究對象

對教育學的研究對象這一問題，歷來存在不同看法。一般認為：教育學的研究對象是以“教育現象”為基礎，在教育價值觀引導下形成的“教育問題”，其目的在于探索和解釋教育活動的規律性聯系，以服務于教育實踐。

（2）教育學與教育方針政策、教育經驗匯編不同的原因

①教育學的任務在于揭示教育的規律，它與教育方針政策有所不同。教育方針政策是人們根據一定的需要制定出來的，它是人們意志的體現。一種正確的教育方針政策，是依據科學的教育原理和當時的現實狀況和需要制訂出來的，反映了教育的客觀規律。但教育方針政策只是符合了教育規律，卻不能取代教育規律。人們只能認識教育規律，而不能制造教育規律，教育規律不等同于教育方針政策。而教育學是一門揭示教育規律的學科，所以教育學與教育方針政策是不同的。

②教育學與教育經驗匯編也是不同的。教育經驗匯編多為教育實踐經驗的匯集，它們還只是表面的、局部的、個別的、具體的經驗，尚未揭示出教育規律。教育學不能離開教育的實際經驗，經驗中有規律，教育者應該重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從經驗中總結出教育規律，以豐富和發展教育學。如果把教育學等同于教育經驗，僅僅滿足于教育經驗的介紹，就會否定教育學是一門學科。

2．你一定意識到了你的老師的先進教育經驗。你準備怎樣學習這些經驗？

答：略。

3．你能舉出一些事例說明“要按照教育規律辦教育”這一論斷嗎？

答：教育規律是教育本身固有的，是客觀存在，是不依人的意志為轉移的。因此，要按照教育規律辦教育，具體舉例說明如下：

（1）事例一

一位同學學習成績很好，每次都考全年級第一，老師們都很喜歡她。但這位同學不善于與人交往，也不喜歡幫助學習上有困難的同學，因此，絕大多數同學都不愿和她一起玩。久而久之，這位同學形成了孤僻的性格。

類似的事情在應試教育中還是很常見的。應試教育往往僅關注學生智能方面，如學習成績，其他領域則很少關注，割裂了學生的整體協調發展，造成了學生的片面發展。人的個性素質的各方面是一個整體，教育應尊重這一規律，促進學生均衡和諧發展。

（2）事例二

印度很重視教育，每年投入大量教育經費，培養出了大批的優秀人才。按常理，這些人才應該為印度的發展和建設做出卓越的貢獻。而實際上并非如此，在很長一段時期，國家花大量經費培養的人才在學有所成之后大量外流。

從根本上說，教育事業發展的規模和速度，要受社會生產力發展的制約，一個國家的生產力發展水平是與它的教育發展程度成正比的，這是教育的規律之一。印度沒有按照這一規律辦教育，使教育規模和速度超越了社會生產力的發展水平，教育反而成為國家發展的障礙。

4．請回顧你受教育的經歷，列舉一些教育觀念影響教育實踐的事例。你是否感受到了當代教育實踐中的教育觀念的困惑或沖突？

答：略。

5．說教育是一種藝術，在很大程度上也就是說教育是一種創造性活動。你打算怎樣創造新的教育經驗，形成自己的教育風格？

答：正是由于教育具有創造性，所以，創造新的教育經驗要從以下幾方面著手：

（1）在教育實踐中發現教育規律

上課或是組織其他活動時，教師不可以想當然地教導學生或是與學生交流，而是要多觀察，多思考，發現教育現象背后隱藏的教育規律，從而更加科學地從教。

（2）在教育理論中驗證教育規律

通過查閱權威的教育理論資料，來驗證在教育實踐中發現的教育規律的科學性，以便剔除偽科學的部分，從而保證教育經驗的科學性。

（3）在實踐中運用教育規律

發現規律的目的就是為了指導以后的教育教學實踐，成為有效的教學經驗。在實踐中運用教育規律時，要注意根據具體的教學情境加以調整。

長此以往，積累的教育經驗將越來越多，最終教師就會形成自己的教育風格。實際上，這種積累教育經驗的過程本身就是一種教育風格的體現。

6．請談談你對學習教育學的認識和要求。

答：（1）對學習教育學的認識

①學習教育學是為了指導教育的實踐。教育學是教育實踐的高度概括和科學的抽象，它是教育實踐深刻的、正確的、完整的反映。因而，它對于教育實踐具有指導作用。

②學習教育學為學習其他的教育學科課程打下了堅實的基礎。教育學作為教育學科中的基礎課，它反映了教育現象中最基本最本質的東西，并對教育這種矛盾運動的基本規律作出了概括和總結。只有學好了教育學，才能更好地深入研究和理解其他教育學科的課程。

③學習教育學使人們逐步學會對教育的現象和實踐作出科學的分析，把教育的實際經驗提到應有的理論高度，為發展適合于我國國情的馬克思主義教育學，從事創造性勞動，作好必要的準備。

（2）學習教育學的要求

①學習教育學首先要處理好理論與實際的關系。學習教育學，要求把主要精力放在認真鉆研教育理論上，特別是要深入領會本門課程的基本知識和基礎理論。同時，還應當根據學習的需要，適當地參加一定的教育實踐活動，以加深對理論知識的領會，并學會將理論知識運用于實際，培養相應的技能，在今后的教育實踐中能夠做到理論與實際的統一。

②學習教育學要求處理好學習本門學科和其他學科的關系。教育這種現象并不是孤立的，它與其他各種社會的、自然的現象發生著密切的聯系。因此，反映教育這種現象的教育學也必然要與其他各門學科知識發生密切的聯系。同時，教育學又是在不斷綜合其他學科的知識中發展起來的。要深入領會和掌握教育學的理論，就必須同時具備其他有關學科的知識，如哲學、政治經濟學、社會學、倫理學、心理學、教育史、各科教學法等。

③要處理好學習與思考的關系，學習要與思考相結合。在學習中，一方面要認真讀書，努力汲取前人已取得的教育科學方面的成就；另一方面還要充分發揮學習者本身的主動性和積極性，進行獨立思考，把培養創造性的思維、分析問題和解決問題的能力，作為學習的一項重要任務。目前，我國的教育學還處于初創階段，許多教育理論上的重要問題，還正通過各種試驗、總結和學術討論，逐步取得統一的認識。因此，學習教育學更應將讀書與思考結合起來，不為傳統觀念和現成結論所困，勇于探索本門學科中的各種新問題。