擁有良好的行為舉止

很多孩子都不知道父母耳提面命的所謂良好的行為舉止到底為何物，也不知道自己到底要如何表現才是良好的行為舉止。而父母也總是告誡孩子要做到有禮貌，卻沒有告訴孩子如何做才算是真正的有禮貌。作為父母，在教育孩子要保持良好行為舉止的時候，要告訴孩子具體應該怎么做，要給予孩子切實有效的指導，這樣才能讓孩子的行為舉止得到有效的指導。

所謂行為舉止，具體指的是孩子的態度和行為。從心理學角度分析，一個真正的強者必然是能夠主宰自身的人，具體而言就是能夠控制自身的態度，從而讓自己的行為非常得體和到位。在擁有良好行為舉止的情況下，孩子才能控制好自身的情緒，做出適宜的行為舉止，這對于孩子的成長是非常重要的。當然，作為孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師，細心的父母會發現，父母無意間的行為舉止會對孩子造成極大的影響。為此，作為父母，不要對孩子頤指氣使，也不要對孩子聲色俱厲。在教育孩子的時候，要給孩子樹立積極正向的榜樣，這樣孩子才會健康茁壯地成長。

上幼兒園之前，爸爸媽媽對豆豆采取“放養”態度，從來不會去規定豆豆哪些事情可以做，哪些事情不該做。而在豆豆上幼兒園之后，爸爸媽媽對豆豆的要求卻陡然高起來，這是因為老師向爸爸媽媽反饋說豆豆的行為粗魯，經常推搡小朋友，或者對小朋友說臟話。爸爸媽媽于是意識到，如果不盡快改掉豆豆的這些不良習慣，豆豆也許就會變本加厲，最終變成不受歡迎的人。從這以后，爸爸媽媽每當看到豆豆在家里隨心所欲地說話、做事情時，總會適時進行教育：“豆豆，你這么說話真是太難聽了。”“豆豆，你這么做真是太粗魯啦！”開始聽到爸爸媽媽這么說，豆豆感到很納悶，他似乎不理解自己到底哪里做錯了。

一天，家里來了客人，是爸爸的同事，還帶著和豆豆年紀相仿的小客人。爸爸讓豆豆負責接待小客人。一開始，豆豆和小客人玩得還算融洽，后來他們開始爭搶一個小飛機，最終甚至還為此打了起來。爸爸當即批評豆豆：“豆豆，你真是沒禮貌！”豆豆生氣地大哭起來，這個時候，同事也批評自家孩子說：“小雨，你是客人，豆豆是主人，你不應該和豆豆搶玩具，因為玩具是豆豆的。你如果想玩玩具，一定要經過豆豆的同意。現在你可以問問豆豆‘我能玩你的玩具嗎？'，如果豆豆同意了你就玩；如果豆豆不同意，你就玩其他的玩具，好嗎？”小雨在爸爸的耐心解釋下，聽明白了爸爸的意思，馬上去征求豆豆的意見。不想，豆豆還是不同意。小雨沒有因此而哭鬧，而是拿起另外一個玩具問豆豆：“豆豆，我可以玩這個嗎？”在得到豆豆的點頭允許之后，小雨才開心地玩起來。在一旁看著的豆豆爸爸看到小雨進步這么大，不由得茅塞頓開，這才意識到自己從未告訴過豆豆到底應該怎么做，所以豆豆才沒有明顯的進步。于是豆豆爸爸向小雨爸爸求教。小雨爸爸便站在爸爸的角度，勸說豆豆作為小主人有責任招待好小客人。果然，豆豆在小雨爸爸的耐心勸說和引導下，最終答應和小雨一起分享玩具。

孩子的人生經歷有限，對自身行為的判斷缺乏標準，常常會根據自己的心意去做事情。所以有時候，就算父母批評了孩子，孩子也未必知道如何改正。對此，父母不能只批評，還要告訴孩子具體應該如何去做。唯有如此，他們才能改正缺點，在以后把事情做得更好。

毋庸置疑的是，擁有良好的行為舉止，孩子會在其他方面有更好的表現，也會更受人歡迎。對于孩子而言，需要注意的行為有很多。例如，上學遲到。此時如何向老師承認錯誤才會得到老師的諒解？如何與老師做好溝通，才能讓雙方因為遲到而引起的不快煙消云散？這對于孩子而言都是應該努力做到的。這對于孩子的成長和未來發展無疑能起到積極的促進作用。