第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)、研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。

二、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義

對(duì)年輕人而言，職業(yè)選擇是否適當(dāng)，將影響其事業(yè)的成敗以及生活的質(zhì)量。對(duì)社會(huì)而言，個(gè)人擇業(yè)是否適當(dāng)，能決定社會(huì)人力供需是否平衡。如果每個(gè)人都適才適所，那么，不僅每個(gè)人都有發(fā)展前途，社會(huì)也欣欣向榮；反之，則個(gè)人貧困，社會(huì)問題叢生。因此，職業(yè)選擇對(duì)個(gè)人及社會(huì)都有極大關(guān)系。如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生職業(yè)選擇的一種，但是，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它要求創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還要具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力與初創(chuàng)企業(yè)成功直接相關(guān)，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，則創(chuàng)業(yè)成功率高，反之亦然。當(dāng)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)后，他就成為一名真正的創(chuàng)業(yè)者，這時(shí)就需要自我管理、自我決策、自我規(guī)劃。因此，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，向成功的企業(yè)家學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，然后再去創(chuàng)業(yè)，這無疑可以大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率和成就感。

三、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的作用

創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵不僅僅是創(chuàng)辦一家企業(yè)，不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都需要自身具有創(chuàng)業(yè)能力。

（一）具有執(zhí)行力

無論擁有怎樣的夢(mèng)想，只有行動(dòng)才能拉近現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)的距離。再好的計(jì)劃，如果沒有行動(dòng)，也只是一紙空談，正如周恩來說的那樣：“坐著談，何如起來行?！?/p>

（二）具有決策力

我們?cè)诼殬I(yè)生涯發(fā)展的過程中經(jīng)常會(huì)面臨各種選擇，因此需要作出正確的決策。結(jié)合主客觀條件來確定職業(yè)的方向、目標(biāo)、戰(zhàn)略都需要決策力。任何一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，在成功之前都是普通人，但與常人不同的是，他們擁有創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力可以在實(shí)踐中提升和培養(yǎng)，而提升創(chuàng)業(yè)能力的途徑就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

通過對(duì)大四學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備情況的調(diào)查研究，以及對(duì)剛工作不久的畢業(yè)生的回訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)準(zhǔn)備方面呈現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)：

第一，在對(duì)職業(yè)能力的自我評(píng)估上，許多學(xué)生的評(píng)估呈現(xiàn)明顯偏差；

第二，在對(duì)職業(yè)信息的了解上，學(xué)生們過于關(guān)注職業(yè)是否滿足自身需求，卻忽略了職業(yè)要求與自身素質(zhì)的匹配程度；

第三，在對(duì)職業(yè)準(zhǔn)備的投入上，大多數(shù)學(xué)生比較被動(dòng)；

第四，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)前普遍沒有接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`訓(xùn)練。