第四節　創業思維的培養與訓練

大學生創業思維的形成不是單一因素影響的結果，而是多種主客觀因素長期綜合作用的產物。

一、大學生要注重自己創新創業能力的培養

大學生的創新創業能力是在學習實踐生活中形成的，它體現在知識水平、思維方式和個性特點上。

大學生的知識、能力水平是形成自主創新意識的前提條件。沒有深厚的文化底蘊及對知識的獲得欲望，要在較高層次的水平上創新是難以實現的。此外，還需要具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、嚴謹的邏輯思維以及辨別、判斷和選擇能力。這些都需要大學生自覺學習、實踐，沒有主觀因素的培養和提高，自主創新意識將難以形成。

二、加強創新創業教育，培養大學生創新意識

高等院校是為國家培養創新人才的重要陣地。創新創業教育以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，對學生分階段、分層次地進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。通過創新創業教育培養大學生的創新意識和創業能力，為大學生創新創業奠定基礎。

三、參加創新創業培訓

通過培訓提升學生的批判性思維能力、洞察力、決策力、組織協調能力與領導力等各項能力，使學生具備必要的創業能力。引導學生認識當今社會及行業環境，了解創業風險，把握創業機會，掌握商業模式設計策略及技巧。通過撰寫創業計劃書、開展模擬實踐活動，引導學生體驗創業準備的各個環節，使學生了解創新型人才的素質要求，掌握創業所需要的基本知識。

四、開展創新創業實踐活動

大學生應該充分利用創業園、創業孵化基地、創業實習示范基地，開展創新創業實踐活動，為走出校園自主創業積累實踐經驗，提高創業的成功率。

五、參加創新創業競賽

創新創業競賽是激發大學生創業熱情，營造校園創新創業氛圍，引導大學生樹立創新創業理想，為有創新意識和創新能力的學生提供實踐訓練的平臺。參加創新創業競賽有利于大學生進一步深化創新創業認知，增強創新創業勇氣、信心和能力，為實現創業夢想奠定良好的基礎。國內大學生課外科技創新活動項目主要有：“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國職業院校技能大賽、大學生數學建模競賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽、全國大學生電子商務“創新創意創業”挑戰賽、“AUTODESK REVIT”杯全國大學生可持續建筑設計競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生結構設計競賽等。[3]