1.4　研究方法

1.4.1　重視不同性質語料的差異

眾多語料在時間、地域、編寫者各方面都有差異，本書特別關注這些不同和所揭示的語言面貌之間的關系。特別是19世紀50年代到20世紀40年代，百年間社會動蕩，語言受到外來文化沖擊的同時，自身也在經歷大的變革，厘清語言內外部眾多因素之間的關系至為重要。

本研究倚重語料文獻，而經典文獻幾經傳抄，后世多對其進行改動，這些改動能充分反映語言的變化，值得重視。如《清文指要》（1789）被威妥瑪《語言自邇集》（1867）改編，《總譯亞細亞言語集·支那官話部》（1880）用日語全文翻譯了《語言自邇集》，《自習完璧支那語集成》（1921）用韓語翻譯了《語言自邇集》。本書特別重視翻譯、改編后的字句變動所反映的語言變化。另外，文獻的發行時間可能比所記錄的語言現象產生時間延后，不能確定準確時間的文獻至少要確立上下限時段。如《華音撮要》至今未能確定發行時間，但可以肯定不晚于1877年。

域外漢語教科書的編寫者多為傳教士、商人和外交人員，其自身的漢語水平高低不齊，這些教科書雖然大多經過漢語母語者校訂，但繁雜的編寫過程仍使部分教科書有一些不太地道的表達。如《英清會話獨案內》（1885）第一部分是從英語會話材料翻譯為漢語和日語，漢語較為生硬，而第二部分只有漢語和日語對譯，漢語表述就更為地道。本書凡遇孤例均謹慎處理。

有些漢語教科書可能會有漢語方言的影響，加上記音不準，抄寫流傳的訛誤，本書在使用時特別留意這一點，比如朝鮮漢語教科書受東北方言影響，所使用的助詞和語氣詞都呈現出和西方、日本漢語教科書不同的面貌。

1.4.2　描寫和統計相結合

為做到點面結合，本書在近百部語料中選取代表性語料作重點描寫，在考察范圍內盡可能窮盡性統計。代表性語料的確立以體現上述三項差異（時間、地域、編寫者）為基本原則，力求寬泛地覆蓋各類語言現象，視描寫現象的具體情況增加同時期其他語料，為了說明歷時關系參考近代和現當代語料。域外漢語教科書對語氣詞的解釋說明也一并轉錄，便于整體把握編寫教材時代的語氣詞面貌和人們對語氣詞的認識。另外，本書重視語氣詞的語音變化問題。分析語音形式必定要結合意義，純粹語義分析特別是語氣分析容易流于個人主觀體悟，跨時間和跨地域的語料統計能反映出語音和語義演變的傾向，因此研究時盡力做到描寫和統計相結合。

1.4.3　文獻記音和方言相結合

為突破語氣詞在讀法和寫法上的差異帶來的研究困難，本書的考察以早期北京話記音語料為主，主要是各類域外漢語教科書。盡管各種注音能反映實際讀音，但因文本材料的書面記錄性及刊行時間的滯后性，隨著新材料的發掘，本書所有涉及演變分期的時間點結論可能會有所提前，“更恰當的說法是這種成分的出現‘不晚于’某個時期”（胡明揚，1991）。文獻的記音反映了百年前的北京話語音面貌，既是漢語發展過程中的一部分，理應在其他方言中有相似情形。本書力求尋找其他方言中的類似現象，與歷史記錄呼應。