日語專業(yè)中高級考試句型表達的把握重點

為了使解說更具有條理性、層次性，同時使讀者能夠更加系統(tǒng)地掌握句型，本書從「接続」、「理解」、「意味」、「例文」、「特徴」、「解説」、「注意」七個方面對句型表達進行了說明。這七個方面是把握句型特征的重要手段，也是日語專業(yè)八級考試考查的重點。

1.接續(xù)對象的范圍——「接続」

「接続」反映了句型能夠接續(xù)的對象范圍，這一點是日語專業(yè)八級考試考查的重點。例如，

（1）レストランで料理を食べ終わってからもしばらく話していたら、帰れと言わん______にウェートレスが食器を片づけ始めた。（2005年真題）

A.いったの　　　B.ばかり　　　C.いうの　　　D.ゆえ

在表示強調(diào)、程度的「～んばかり」中，「ばかり」前面接續(xù)的是「動詞のない形+ん」，四個選項中只有B能夠這樣接續(xù)，所以答案為B。又如，

（2）親______者は、子供が悪いことをした時に、きちんとしかるべきだ。（2006年真題）

A.さる　　　B.たる　　　C.なる　　　D.むきの

「?たる/?たるもの」前面要求接續(xù)表示身份、地位的名詞，表示立場、角度。四個選項中只有B和D能夠接續(xù)名詞，而「～たるもの」本身又是固定的表達，所以從接續(xù)的角度就能選出正確答案B。

另外，相同功能類型的句型之間可能存在接續(xù)上的不同，這些也往往是考查的重點。例如表示瞬時、同時的表達有「～が早いか、～や否や、～たとたん（に）」等，但是「～が早いか、～や否や」接續(xù)的是動詞的る形，而「～たとたん（に）」接續(xù)的是動詞的た形，在接續(xù)上它們就表現(xiàn)出了不同。

2.句型的理解方式——「理解」

為了便于把握句型表達本身的意思，本書在「理解」部分從各個組成部分對句型進行了分析。根據(jù)句型的核心成分的不同，可以將核心成分分為名詞、動詞ます形、動詞及動詞活用形式（ます形除外）、イ、ナ形容詞、助動詞、接續(xù)助詞、形式名詞的類型，以及組合型、特殊型等類型。知道了這些核心詞匯的意義，句型整體的意義就更容易把握。

由于很多句型都包含本來應(yīng)該用漢字來標記的實詞，實詞經(jīng)過歷時演變之后語義虛化，由表示實詞義轉(zhuǎn)向功能性表達。在句型中這部分漢字大多都已經(jīng)消失，只保留了對應(yīng)的假名。在理解這些句型的時候，有必要經(jīng)歷一個還原的過程，把假名還原為漢字標記的實詞，借此加深對句型意義的理解。

例如，表示結(jié)果的「～あげく」，「あげく」原來記作漢字「挙句」，是表示“連歌、連句的最后一句”的名詞，其“最后”的意思被保留在「～あげく」中，所以「～あげく」是表示結(jié)果的意思。又如，「～にちがいない」是包含名詞「違い」的句型，并且保留了名詞「違い」的部分意義。包含動詞的句型方面，含有「限る」的句型有「～限りだ、～限り（は）、～とは限らない、～ない限り、～に限って、～に限らず、～に限る、～の限り、～を限りに」，它們都繼承了動詞「限る」的部分意義。另外，名詞和動詞組合成「名詞+がある」的句型有「～甲斐がある、～恐れがある、～嫌いがある」等，它們都包含了各自名詞和動詞「ある」的意義。

同時，不隱含漢字的句型中有一些是包含了副詞、助詞、助動詞、形式名詞的，通過對這些成分的把握也有利于對句型表達的理解。例如，「～はもちろん、～はもとより」包含了副詞「勿論、元より」；「～ばかりか、～ばかりでなく」包含了提示助詞「ばかり」；「～べき（だ）、～べきではない」包含了助動詞「べき」；「～こととて」包含了形式名詞「こと」和接續(xù)助詞「とて」。在上述這些句型中，副詞、助詞、助動詞、形式名詞本身的意思都對理解各句型的意義提供了便利。

從還原主義、整體主義的觀點來看，將作為一個整體的句型拆分成便于理解的部分，然后組合起來也有助于對句型的把握。當然，有時候整體的功能大于個體之和，整體的意思也并不是個體的簡單相加，有的也不易還原為個體。但是這種方法確實提供了一種理解上的便利。例如，「～でなくてなんだろう」等可以通過組合「（名詞+）で+なくて+何+だろう」來理解其意思。

對于句型的組合形式，日語專業(yè)八級考試真題也有所考查。下面舉兩個例子：

（3）私は彼にパソコンの使い方を教えているが、教えるそば______忘れてしまうので、何度も同じ説明を繰り返さなければならない。（2005年真題）

A.まで　　　B.から　　　C.より　　　D.だけ

表示瞬時、同時的「～そばから」是由名詞「そば（側(cè)）」和格助詞「から」組合而成的，所以從構(gòu)成上來看只有B是正確答案。又如，

（4）ボランティア活動は経験の有無を______、誰でも自由に參加できる。（2012年真題）

A.言わず　　　B.聞かず　　　C.説かず　　　D.問わず

是對句型「～をとわず」中的漢字標記的考查，由于該句型的組合形式為“格助詞「を」+動詞「問う」のない形+打ち消しの助動詞「ず」”，所以正確答案為D。

另外，由于文語語法在現(xiàn)代日語句型中有所殘留，對這部分的分析也更有利于對句型的理解和掌握。例如，

（5）この問題は一年生は______もがな、三年生でも難しい。（2011年真題）

A.言わず　　　B.言えず　　　C.聞かず　　　D.聞けず

慣用形式「言わずもがな」是由“「言う」のない形+打ち消しの助動詞「ず」+願望を表す終助詞「もがな」”組成的，其中保留了表示愿望的文語終助詞「もがな」，所以答案為A。又如，

（6）彼のような若者こそ、わが社にとっては欠く______人材なのだ。（2016年真題）

A.べからざる　　　B.までもない　　　C.わけがない　　　D.にあたらない

表示禁止的「～べからざる」是由“推量の助動詞「べし」の否定形（べから）+打ち消しの助動詞「ず」の連體形（ざる）”組成的，是文語在現(xiàn)代日語中的殘留。如上所述，從結(jié)構(gòu)上對句型的構(gòu)成形式、構(gòu)成成分進行分析有助于為讀者提供理解上的參考，所以本書在句型解說的過程中加入了“理解”一欄。

3.句型表達的意思——「意味」

「意味」是基于“理解”對句型的組合形式的闡述，是對句型的意思的具體說明。“理解”部分為“意思”提供了分析過程。例如，表示瞬時、同時的「～たとたん（に）」，可以理解為“助動詞「た」+名詞「途端」（+格助詞「に」）”。由于「途端」表示的是「同時、直後」的意思，所以該句型就可以解釋為“～が起こった瞬間/剛一……就……”。這種解釋最大限度地體現(xiàn)了「途端」的特征。從日語和漢語兩種語言的角度把握句型的意思有助于讀者加深句型的理解。

4.通過例句把握句型——「例文」

本書在「例文」部分舉出了三個例句，這三個例句盡量選取2002—2017年日語專業(yè)八級考試的真題，并標出了考試的年份信息。例句提供了觀察句型特征的載體和語境，典型的例句是能夠全方位反映句型的特征。

由于篇幅所限，同時為了同一形式，句型講解部分的例句未以選擇的形式給出。對于相似度很高的真題本書全部列舉了出來，如2012、2014、2015年的真題對表示強調(diào)、程度的「～てまで」的考查就十分相似，本書也一并列出。這樣讀者可以更直觀地把握歷年真題對相關(guān)條目的考查情況。

另外，三個例句均附有漢語譯文，譯文最大限度地反映了原文的特色，便于讀者在日語和漢語的語境中把握句型的語義特征。

5.句型的前后項特征——「特徴」

句型的前項和后項是反映句型特征的關(guān)鍵位置，通過觀察前后項特征可以把握句型的運用特征。本書在「特徴」部分重點考查了句型的前項和后項的特征，這些特征是一個句型區(qū)分于其他句型尤其是區(qū)別于表示相同功能的句型。

在前項特征方面，由于句型本身的語義、接續(xù)關(guān)系等原因，有些句型要求所接續(xù)的對象具有某種特征，有的要求前項有與之呼應(yīng)的副詞，有的要求具有先行語境等。例如，

（7）社會にすこしでも還元し自分なりに奉仕する精神さえあれば、ボランティア活動は経験の有無______、誰でも自由に參加できる。（2014年真題）

A.を言わず　　　B.を問わず　　　C.を置かず　　　D.を疑わず

「～を問わず」的前項看可以接續(xù)「年齢、性別、學歴」等具有幅度的名詞或「男女、有無、國の內(nèi)外」等具有相反關(guān)系意義的名詞，只有B可以形成固定句型。另外，表示無關(guān)、無視的句型還有「～にしろ/～にせよ、～はもとより、～もかまわず、～をよそに」等，但是只有「～を問わず」最適合接續(xù)具有相反關(guān)系意義的名詞。所以前后項特征是對句型進行把握時的重點。下面是和前項副詞呼應(yīng)的例子，

（8）民事上の賠償の支払いに関しては、まず交渉の前提として、たとえ交通事故の加害者の立場______交渉ごとの立場は対等であることを主張します。（2007年真題）

A.ではあろう　　　B.であり　　　C.ではあって　　　D.であれ

表示假定條件的「～であれ」可以和副詞「たとえ」呼應(yīng)，表示“即使是……也……”的意思，「たとえ」起到強調(diào)的作用。

（9）思いがけないゲリラの反撃が政府軍の撤退を______。（2013年真題）

A.余儀なくさせた　　　　　B.余儀なくされた

C.せざるをえなかった　　　D.せざるをしなかった

表示強制的「～を余儀なくさせる、～を余儀なくされる」前項要求接續(xù)表示行為的名詞，同時要求有“不可抗拒的情況”作為做出該行為動作的前提。「撤退」是行為動詞，「思いがけないゲリラの反撃」做出該動作的前提，所以本題的正確答案是A。

在后項特征方面，由于句型本身的語義特征以及人稱指向關(guān)系等原因，有些句型的后項一般接續(xù)否定、負面的評價，有的不能接續(xù)命令、請求等主觀性表達，有些后面要求添加其他同類項目等。例如，

（10）家の弟______、わがままでどうしようもない。（2011年真題）

A.ともなれば　　　B.ときたら　　　C.とはいえ　　　D.はおろか

表示評價的主題、話題的「～ときたら」，其后項的評價一般是否定的、負面評價。又如，

（11）小學校へ入る______僕はたちまち世間に多い「いじめっ子」というものに巡り合った。（2010年真題）

A.そばから　　　B.と早いか　　　C.ばかりに　　　D.が早いか

表示動作或事件瞬時、同時發(fā)生的「～が早いか」是對事件的客觀描寫，要求后項必須是既成的事實，同時后項不能為表示命令、否定、意志、計劃的表達。下面是后續(xù)添加表達的例子，

（12）非常用備蓄食糧としての條件というのは、食品そのものの品質(zhì)はさること______、保存の方法に至るまで、非常に欲ばった具備條件が求められている。（2007年真題）

A.だけに　　　B.ゆえに　　　C.ながら　　　D.ばかり

表示添加、不限的「～も/はさることながら」在意義上表示“……自不必說、不用說……了（連……也）”的意思，按含有“連……也”的意思，所以后項一般有「～さえ、～まで、～も、～でも」等表示添加的表達。

句型的前后項特征有的也反映在了句型條目上面，如表示添加、不限的「～に限らず[～も]」；有副詞和添加表達呼應(yīng)的「ただ/ひとり～のみならず[～も]」；后接續(xù)否定，表示假定條件的「～ないことには[～ない]」等。對于擁有典型的前后項特征的句型，文中對這些特征都做了詳細講解，這樣有利于讀者更宏觀地把握句型特征。

6.句型的具體功能——「解説」

句型的功能、意義、使用場景、表達的語氣、語用效果等是句型把握的重要方面。例如，對「～ならでは」的把握就需要包含其意義（表示此特色是該名詞所獨有的）、使用場景（多用于公司的宣傳、廣告等）、表達的語氣（包含很高的評價語氣，含有對這種特色的自信和自豪）等。本書在句型的「解説」部分對上述信息做了具體說明。

對于一個句型具有的多重意義本書也進行了解釋。例如，對「～どころか」的解釋包含了「～どころか」的兩個功能（轉(zhuǎn)折；讓步）、兩種意義（表示與預想完全相反的事實；表示不僅是前項沒有達到要求，就連程度更低的后項都沒有達到要求的意思）。

7.需要注意的地方——「注意」

本書的「注意」部分是對句型的使用過程中的注意事項的補充說明，涉及與該句型相關(guān)的慣用形式；該句型的其他用法；文體上的限制；例外或不能使用的情況；近義句型的區(qū)別等。

例如，表示確定條件的「～つつ（も）」需要注意的是其慣用形式有「言いつつ、感じつつ」等；其相關(guān)的其他用法是表示同時進行的用法，表示“一邊……一邊……”的意思，此時和順接的「～ながら」意思相同（近義表達）；文體上的限制是屬于書面語。又如，在例外或不能使用的情況方面，表示瞬時、同時的「～が早いか」的后項不能是命令、否定以及「～つもり、～よう」等意志性動作，也不能用于自己的動作。在近義句型的區(qū)別方面，在講解表示確定條件的「～ものを」和「～ものの」的時候，說明了他們的區(qū)別在于前者暗含因為做了或者沒有做某事而后悔、不滿、非難等語氣，后者只是單純地表示轉(zhuǎn)折的意思。