第二節　教育康復學的學科基礎

教育康復學作為交叉性學科，是特殊教育學和現代康復醫學交叉融合的產物；教育康復學的研究對象是障礙兒童。因此，教育康復學的學科內涵與研究對象決定了其學科基礎必將涉及多門學科。首先，教育學和現代醫學是教育康復學最主要的學科基礎；其次，由于教育學與現代醫學又以研究人體身心發展為基礎，因此，普通心理學、發展心理學、兒童發展心理學、特殊教育學、現代醫學與康復醫學都是教育康復學重要的學科基礎。本節將對教育康復學所涉及的上述學科與教育康復學的關系簡述如下。

一、普通心理學

普通心理學是研究心理現象發生與發展規律的一門科學。心理現象包括兩個方面，即心理過程與個性心理。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。認識過程是指人在探索客觀事物性質與規律而產生的心理現象，如感知、記憶和思維等；情感過程是指人在認識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態度的體驗或感受，如“愉快”“滿意”“熱愛”“厭惡”“遺憾”等心理活動，統稱為情感過程；意志過程是指由認識的支持與情感的推動，使人有意識地克服內心障礙與外部困難而堅持實現目標的過程，具體包括采取決定和執行決定兩個階段。個性心理由個性傾向性與心理特征構成，個性傾向性包括需要、動機、興趣、抱負水平、信念與世界觀；心理特征包括能力、氣質與性格。普通心理學既是一門心理學的基礎學科，也是一門應用學科。作為基礎學科，普通心理學是教育學、特殊教育學以及所有心理學分支學科的基礎學科，如要了解兒童發展心理，則要以普通心理學的相關知識為基礎。作為應用學科，普通心理學在特殊教育的分支領域中也得到廣泛應用，如特殊兒童心理學、聽障兒童心理與教育、智障兒童心理與教育等。

二、發展心理學與兒童發展心理學

發展心理學是研究人類心理系統發生發展的過程和個體心理發生發展規律的科學。心理系統發生發展的過程研究是指從種系的角度或動物演化的過程來研究，其相應的學科有動物心理學、比較心理學等。個體心理發生發展規律的研究是指探討個體心理如何從簡單低級水平向復雜高級水平變化發展的規律，其相應的學科有兒童發展心理學、青年心理學、老年心理學等。因此，兒童發展心理學是發展心理學的一個組成部分，其主要的研究問題可概括為：揭示或描述心理發展過程的共同模式或特征；這些模式或特征發展變化的一般規律；對發展變化的過程進行解釋，分析影響其發展與形成的各種因素。教育康復學的研究對象是障礙兒童，與普通兒童相比，障礙兒童既有特殊性，也有與普通兒童相同或相似的心理與行為的發展規律。在障礙兒童的教育康復中，如要正確評估兒童是否存在某些障礙，就必須了解普通兒童相應能力發展的一般規律與特點，而兒童發展心理學為此提供了科學的依據。

三、教育學與特殊教育學

教育學是研究人類教育與教學活動規律的一門科學，其研究內容涉及教育的本質、教育的功能、教育的內容、教育的組織和管理、課堂教學的形式和方法等一系列理論與實踐問題。特殊教育學是教育學的一個分支學科，其與教育學的基本理論與實踐有著密切的聯系。隨著學科的發展，這種聯系將更為緊密。例如，從理論層面上講，特殊教育的“回歸主流”“融合教育”是普通教育中“教育平等”理念的延伸與發展；從實踐層面上講，普通教育的課堂教學形式和方法也適用于特殊教育，如特殊教育學校中的集體教學形式等。由于教育康復學涉及特殊教育學，而特殊教育學又是教育學的一個重要分支，因此，教育康復學的基本原則、學科體系與教學模式均無不帶有教育學的痕跡與烙印。

四、現代醫學與康復醫學

目前，全世界醫學界已基本達成共識：傳統醫學已發展為現代醫學，現代醫學包括四大分支，即保健醫學、預防醫學、臨床醫學與康復醫學。顯然，減少障礙兒童的發生與現代醫學的四大分支均有關系。如圍產期的保健、環境污染的預防會降低殘疾兒童的出生率；臨床醫學治療的主要手段包括手術、服藥及注射等，部分聽障兒童和一些腦癱兒童可通過電子耳蝸的植入以及手術治療得到恢復或改善。四大分支中的康復醫學也經歷了從傳統康復醫學發展到現代康復醫學的過程。傳統康復醫學的主要對象是急性損傷的病人，主要包括急性腦損傷與肢體損傷的病人，如腦外傷、腦溢血、骨外傷等。傳統康復醫學的康復手段主要包括作業治療（OT）、物理治療（PT）與言語治療（ST）。現代康復醫學的康復對象與康復手段有了極大的擴展，其康復對象包括運動功能障礙、感知功能障礙、語言能力障礙、認知能力障礙、社會功能障礙與心理功能障礙。伴隨康復對象的擴展，現代康復醫學的手段也隨之擴展，除傳統的作業治療（OT）、物理治療（PT）與言語治療（ST）外，還包括心理治療、藝術治療、體育治療、中醫治療、康復工程以及社會服務等。

通過傳統與現代康復醫學的比較，可以得出以下結論：

（1）傳統康復醫學的對象主要是急性損傷的病人，實施場所在醫院，康復周期較短，康復對象并不以殘疾兒童為主；而現代康復醫學的對象包括了所有有康復需要的人，康復實施場所包括醫院、機構、學校、家庭與社區等，康復周期長，甚至需要終身康復。因此，殘疾兒童與問題兒童是現代康復醫學的主要康復對象。

（2）現代康復醫學的手段既包括生理康復也包括心理康復以及社會支持及服務。教育康復學是特殊教育與現代康復醫學結合的產物，現代康復醫學自然是其重要的學科基礎。