第二章　大學生健康人格的塑造

有這樣一個小故事：一位老教授昔日培養(yǎng)的三個得意門生都事業(yè)有成，一個在官場上春風得意，一個在商場上捷報頻傳，一個埋頭做學問如今也苦盡甘來，成了學術(shù)明星。于是有人問老教授：“你認為三人中哪個會更有出息？”老教授說：“現(xiàn)在還看不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量。”這個故事生動地向我們說明，在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，人格起著近乎決定性的作用。人格是一個人區(qū)別于其他人的獨特的精神面貌和心理特征。心理學認為，隨著社會的發(fā)展，人類健康而幸福的生活越來越多地取決于人類自身的人格健康狀況，而且人格的健康發(fā)展也是促進社會健康發(fā)展的一種力量。人格素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高包含著人格素質(zhì)的發(fā)展和提高，而人格素質(zhì)的發(fā)展和提高對綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高有著重要的促進作用。因此，尋找通向健全人格之路、塑造健全的人格是大學生心理健康教育的重要目標之一。