23日上午第三節(jié)，第一堂生物課。

虹老師帶36位學子到校外，不在校內班級上，是干什么呢？

『小朋友們，生物課由我虹老師教。今天書本還沒到，不過沒關系，請跟我來。』

她示后帶學子飛至湖心島邊緣。

『老師布置一個作業(yè)，請你們在身邊尋找三個生物，并提交給我看。』

“老師，生物是什么啊，是可以吃的東東嗎？”虹海愛光問。

『你先找找，生物啊，絕大多數(shù)是不能吃哦。』

“明白，謝謝老師。”

35學子認真尋找3個生物，唯獨玉高火艷不慌不忙悠閑者。

“艷弟你這么閑，不好好去找生物嗎！”玉灌子美想。

在另一邊，橙歡瀟沛，在湖邊某草叢，看到草叢上有只蟲子，用前翅撲幾下捉住。

然后，他看到一個小沙粒（旅虹雛鳥會吃它助消化），認為生物就是食物，就當作生物撿了起來。

他之前根本沒有注意虹海愛光與虹老師對話。

不一會兒，就有學子交作業(yè)了。

“報告！”

南班長興奮地喊道，他把蟲子，草，青蛙交給老師。

『南班長表現(xiàn)不錯，小朋友們應該向他學習學習。』

“哼！有什么了不了起的，生物不就是會動的東西嗎，老子隨便捉幾個不就是了？”愛飛頂鷹說道。

他把蚊子，蛇，蚯蚓交給虹老師。

虹老師知道愛同學對生物理解不正確，但由于這時同學開始紛紛交作業(yè)，沒時間專門糾正他。

35位學子已經(jīng)交作業(yè)了，唯獨玉高火艷沒有交。

“艷弟，你還在悠閑干什么呢，趕緊找3個生物交啊！”灌子美促他道。

“你不用操心我，我自有辦法。”

“就你有辦法？哪次給我長臉了？”

“我用不著管你臉面，反正我有我辦法。”

“你……”

美哥嘆聲氣，他管不住艷弟的任性，只能自求多福。

“玉高火艷。”

虹老師已經(jīng)叫他幾回了。

『你找到3個生物沒？』

“找到了。”

『那交上來。』

“好嘞。”

他前往湖邊，隨口叼了一只活魚，后回至老師面前。

“老師，這活魚是生物吧。”

『沒錯，還有2個生物呢？』

艷弟把魚咽下，目光轉向紫冰月地同學，向紫冰月地飛去。

紫冰月地開始沒有注意到艷弟存在，等到反應過來已經(jīng)是來不及反應了。

“giào！”

先是聽到冰月地大叫一聲，后見到艷弟把紫冰月地緊緊抱住。

因為艷弟是雄鳥，而且力氣還是偏大的，紫同學是雌鳥，根本沒有能力擺脫艷弟的束縛。

“放開我，放開我！”

艷弟沒有理會紫同學呼叫，向虹老師說道：

“虹大朋友，這也是生物吧！”

『沒錯。還有一個生物呢？』

“不需要找了，”艷弟把紫同學放下，隨后他撲向虹老師擁抱一番。

『怎么說呢？』

“我不就是嗎，已經(jīng)交了！”

『真是有趣的小朋友，好，算你這次作業(yè)滿分！』

周圍同學滿臉愕然。艷弟那行為不是欺負女同學嗎，老師居然不批評還表揚。

美哥看艷弟得意樣子真想暴揍一頓，由于場合他不敢打。

『大家請注意。在這一作業(yè)中，總體表現(xiàn)不錯，從上交物品看。糾正兩個錯誤：一是生物不等同于食物，絕大多數(shù)生物是不能吃的，也不是所有食物都是生物。二是生物不等同會動的東西，有不少不會動的東西也是生物。生物是能產(chǎn)生后代的事物，就是會產(chǎn)兒子的東西……』

虹老師示道。

當然她講的生物定義并不準確，只是限于學生理解水平示的。

“叮——”

“下課了，回家吃果啰。”玉高火艷興奮喊道。

“玉高火艷同學，你過來。”

玉高火艷聽到一個十分嚴肅的聲音，他轉身一看，原來是——林氣定堅老師。

“說，為什么欺負女同學？”

林老師這回身上可是帶著鉗子，她用翅膀夾它“當當”作響。

不妙，快逃啊……