周成剛：融入世界，擁抱未來(lái)

跟隨世界的走向

世界正在全球化，全球人才在同一個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)技。

普遍來(lái)說(shuō)，世界的全球化大約分為三個(gè)階段：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸；工業(yè)革命和互聯(lián)網(wǎng)初期；現(xiàn)今的信息時(shí)代。在過(guò)去，我們是自己和自己打比賽，而今天，我們要和全世界的年輕人去競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們需要了解世界的規(guī)則，才能贏得自己的位置。

同時(shí)，科技的發(fā)展也起著重要作用，它正在重新定義傳統(tǒng)意義上的知識(shí)，持續(xù)改變傳播的方式。

新東方是從教英語(yǔ)起家的，但未來(lái)人們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知度，恐怕將不如現(xiàn)在這么高。我個(gè)人覺(jué)得，不只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，未來(lái)我們最需要掌握的是在變化環(huán)境中的學(xué)習(xí)方法。

世界教育的變革正在悄然發(fā)生，每個(gè)人都無(wú)法回避。

事實(shí)上我們的國(guó)家和政府已經(jīng)提出了很多改革的措施，就是因?yàn)橐庾R(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法跟上現(xiàn)今廣闊世界前進(jìn)的腳步。

新世界下的教育目標(biāo)

這樣的新世界里，青年一代所接受的教育也應(yīng)當(dāng)革新。

首先我們要保持激情和好奇心。

北歐的教育，如芬蘭、挪威、瑞典等，他們最有名的高中已經(jīng)取消了高中的標(biāo)準(zhǔn)課程，全部按照選修課來(lái)上，而且可以結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好、能力和潛力去匹配。所以孩子們的興趣和潛能得到了充分的發(fā)揮，他們往往從事一個(gè)行業(yè)能堅(jiān)持一輩子，而且能在這個(gè)行業(yè)里做出杰出的貢獻(xiàn)。

其次，終身學(xué)習(xí)的能力更重要，它才是生存大法。

被動(dòng)填鴨的應(yīng)試教育已與世界的先進(jìn)教育相差太遠(yuǎn)。在瞬息萬(wàn)變的世界里，我們要提升我們的學(xué)習(xí)力。今天我都過(guò)50歲了，可是面對(duì)不斷變化的世界，我每天還在學(xué)習(xí)，而且還嫌自己學(xué)的不夠，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)、不前進(jìn)的話我們的公司就會(huì)被淘汰。

最后，是要從實(shí)用主義到全球視野，從被動(dòng)接受到創(chuàng)新精神和獨(dú)立人格。

今天，無(wú)論是我們的組織、公司還是個(gè)人，我們要走向世界，就需要理解世界的規(guī)則。如果沒(méi)有全球視野和擔(dān)當(dāng)，可能難以成為世界的領(lǐng)袖，永遠(yuǎn)在被動(dòng)接受創(chuàng)新。創(chuàng)新是在我們走向同一個(gè)目標(biāo)時(shí)，能夠想出的各種不同的辦法；批判則是走向同一個(gè)目標(biāo)時(shí)，指出不同路徑中哪一條路徑最好。擁有創(chuàng)新和批判精神，我們的孩子在未來(lái)能夠具有真正獨(dú)立的人格。

走向世界，融入世界

好的教育一定是培養(yǎng)真正的世界公民，培養(yǎng)具備濟(jì)世情懷的人，這樣的人才能夠和世界對(duì)話。只有當(dāng)我們的青年一代能夠真正同世界接軌時(shí)，我們才能真正的擁有并擁抱未來(lái)。而就中國(guó)學(xué)生們目前能夠接受的諸多教育方式來(lái)看，留學(xué)依然是與世界接軌的最有效方式。

留學(xué)讓中國(guó)學(xué)生走出去看世界，讓他們的思維模式更加國(guó)際化、多元化，幫助他們擁有世界的氣度、胸懷和格局，懂得世界的語(yǔ)言和價(jià)值觀。讓他們能夠站在世界的舞臺(tái)上與全球人才合作或競(jìng)爭(zhēng)，從而贏得屬于自己的位置。

從公派留學(xué)走向自費(fèi)留學(xué)，再到今天的留學(xué)常態(tài)化、平民化，為什么越來(lái)越多的人選擇走向世界？具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)原因：

第一，主要留學(xué)目的國(guó)都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方；

第二，留學(xué)是中國(guó)人傳統(tǒng)教育觀念的延伸和新的詮釋；

第三，留學(xué)人才符合全球化競(jìng)爭(zhēng)格局下的人才市場(chǎng)需求；

第四，改革開(kāi)放四十年的成果證明了我們的選擇。

近10年來(lái)出國(guó)留學(xué)人數(shù)持續(xù)上漲，2017年的出國(guó)人數(shù)達(dá)到了60萬(wàn)，我們渴望外部世界的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。但更有意思的是，回國(guó)的人數(shù)平均增長(zhǎng)率在過(guò)去的十年里達(dá)到了28.47%。也就是說(shuō)留學(xué)生歸國(guó)的速度更快。這和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展機(jī)遇，與國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱潮分不開(kāi)。

世界的格局在發(fā)生變化，我們出去留學(xué)的學(xué)生也有著各種各樣的選擇：不同社會(huì)文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國(guó)家，不同教育特色的院校，各行各業(yè)世界前沿的教育方式……現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多省市也出臺(tái)了一些政策來(lái)吸引海歸人才，因?yàn)榇蠹掖_定，這些在國(guó)外吸取了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的學(xué)生，會(huì)為我們帶來(lái)更新的變化。

今年，已經(jīng)是新東方連續(xù)第5年發(fā)布《中國(guó)留學(xué)白皮書》。我們堅(jiān)持做這樣一件事情，就是希望通過(guò)科學(xué)的數(shù)據(jù)，為中國(guó)學(xué)生在擁抱世界的過(guò)程中提供更清晰的方向；在未來(lái)發(fā)展中把握機(jī)遇時(shí)，有更充足的準(zhǔn)備。書中基于大量人群調(diào)研以及新東方服務(wù)學(xué)生數(shù)據(jù)形成的科學(xué)分析，全面展示了當(dāng)前中國(guó)留學(xué)人群的諸多特征，同時(shí)也預(yù)示著中國(guó)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展方向。

我們希望通過(guò)本書，不僅為中國(guó)學(xué)生和家庭提供參考，更為中國(guó)教育的進(jìn)步，貢獻(xiàn)一份力量！