- 大學英語教師的教學哲學研究:以內容依托型課程教學為例
- 張玉榮
- 218字
- 2019-10-25 16:48:17
第二章 研究過程
研究設計正是舍恩(2008)意義上的反映性實踐。當研究者決定進入一個領域展開探究,所面對的不過是“雜亂而模糊的情境”,只能倚靠已有的知識、經驗、興趣、關懷,從所觀察到的事件、人物、關系等一系列情境材料中做出選擇,“框定問題”,進行命名,完成設計。
本章描述了研究設計的演變,包括界定研究現象,形成研究問題,理解自己的研究目的和意義,梳理研究所處的知識背景,提出概念框架,以及完成本研究所采用的研究范式和方法,研究倫理及效度等問題。