第一章 學習成果認證的概念界定與理論基礎

學習是無處不在、伴隨人的一生的。然而，目前大多數在正規教育系統之外 （如工作場所、社區、家庭）的學習活動及其成果都未能得到充分的認可和認證。隨著終身教育、終身學習理念的日益普及和深入人心，教育改革的不斷深化以及信息技術的革命，世界發達國家和地區都在加快構建終身教育體系、探索建立學習成果認證制度。我國政府近年來把建立學習成果的認證、累積和轉換制度作為教育現代化建設和人力資源開發的一個重要戰略舉措。

學習成果認證制度，是指在終身教育理念指導下，對人們在不同場所、通過多種多樣的學習方式和形式，所獲得的各類學習成果 （知識、技能、能力、素養等）進行認可和評價，并授予其相應資格證明的一項管理制度。由于各種學習成果經認證之后多以學分的形式進行標記和存儲，我國很多人又將之稱為學分銀行制度。在本書中很多地方，這兩個概念是混同使用的。

本章內容分為四節，分別從國內外背景與認證意義、核心概念界定、學分銀行概念淵源、相關教育理論基礎四個方面展開討論，旨在為學習成果認證制度研究和實踐提供理論背景。