21世紀(jì)初葉的中國教育：繁榮背后的危機(jī)

——關(guān)于教育指數(shù)（2006）的若干思考

彭非

國家的發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的根本靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育；國家現(xiàn)代化的標(biāo)志之一在于整個(gè)國民的高素質(zhì)，而提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)是教育的普及。中國是歷史悠久的文明古國，自古有著重視教育的傳統(tǒng)。在新中國社會主義的體制下，國家更是高度關(guān)注發(fā)展教育、普及教育。本文將就中國發(fā)展指數(shù)（2006）中的教育指數(shù)進(jìn)行深度解讀，并使用其他統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，試圖探討中國教育目前存在的一些問題。

在中國發(fā)展指數(shù)中，教育指數(shù)是由“成人文盲率”和“大專及以上文化程度人口比例”兩個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)等權(quán)計(jì)算得到的；這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)可以初步反映出我國基礎(chǔ)教育和高等教育的發(fā)展態(tài)勢，也可以大致勾勒出我國國民文化素質(zhì)的狀況。應(yīng)該說，教育指數(shù)的構(gòu)成還是合理的。此外，在中國發(fā)展指數(shù)的四個(gè)單項(xiàng)指數(shù)里，編制教育指數(shù)使用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)最少（占2/15），隱含著教育指數(shù)的指標(biāo)在總指數(shù)計(jì)算時(shí)所占的權(quán)數(shù)更大，相對來說也比較重要的特征。

本文將分為兩個(gè)部分：第一，教育指數(shù)及其計(jì)算指標(biāo)的地區(qū)差異；第二，教育繁榮發(fā)展背后的危機(jī)：我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中存在的問題。