9.探尋鬼火之謎

當然，有一些活動，可以說是亦雅亦俗。比如探尋鬼火之謎，還有說尋找桃花源。

物以類聚，人以群分。那時班上的同學中間也有“小圈子”。那些從保育院過來的同學，行為規范，思想正統，衣著整潔，就是一個比較特殊的群體。我們破衣爛衫，卻喜歡怪腔怪調地學他們唱：“我們的媽媽宋美齡，我們的爸爸蔣委員長。”他們比較有教養，對我們充滿妒意的取鬧總是“犯而不較”。

我曾經屬于一個十人組，或可稱為“十人幫”。我和其他九個男孩子，常常“泡”在一起，課余或爬山游泳，或抓魚摸蝦，與大自然融為一體。我們這個“十人幫”，還排有位次。決定位次的辦法，是“比武”。我個子小，體力弱，無法斗過那些勇猛有力的大孩子。最后剩下我與一個曾經患有小兒麻痹癥的同學比武，以決定誰是“老九”，誰是“老十”。通過努力，我居然贏了，獲得“老九”榮號。

“十人幫”在學習的時候循規蹈矩，聽講也很認真。我們的“集體行動”，都是在課外。我們不干欺負弱小的勾當，抓抓小魚，找找桃花源，探尋鬼火奧秘，都無傷大雅，甚至還有點風雅。

有一年夏天的一個夜晚，結束自修之后，進入宿舍休息之前，我們在附近稍微游玩一下。忽然看到稍遠處的墳地邊，有一團一團的綠色光焰，游移不定，或聚或散。以后好幾個晚上，都看到同樣的現象。我們根據自己掌握的有限知識，就此展開討論。有人認為這是尸骨所含磷質的揮發現象，有人則認為是“鬼火”。于是我們決定玩一次考察性的游戲，辦法是白天在“鬼火”出沒的山頭插一塊劃有記號的木片，晚間輪流去取回木片，并報告考察鬼火的情形。

也許是大孩子們“耍奸”，決定此次行動一反常規，改為由小到大輪流前往。但考慮到“老十”兩腿長短有點不一致，晚間行走不便，最后決定由“老九”首先出馬。我從未受過“第一”的優先待遇，對此自然受寵若驚，高高興興地答應了。

我去的那個夜晚，月明星稀，微風拂面。我很輕松就到達了目的地，拿起木片，然后去考察“鬼火”。我發現“鬼火”并非從墳墓中散出，而是在附近的池塘邊和洼地里漂移，心想這應該是螢火蟲吧。我走近了，想抓一個，但未能成功。抓了幾下之后，突然一陣風起，我心生恐懼，趕忙回去了。

在那之后，“兄長”們紛紛出動，但大都和我一樣，徒勞無功。直到有一天，“老大”或者“老二”終于帶回來了一粒“鬼火”，果然是螢火蟲！

我把我們考察的結果向化學老師匯報，化學老師很高興，覺得我們有探索精神，期末考試，我又破天荒得到100分，她居然買了些牛肉，用做實驗的燒杯烹煮，叫我去吃紅燒牛肉。這是我得到老師的最佳犒賞。老師是獨自來江津鄉下教書的，遠離自己的孩子，就把我們當作憐愛對象了。