紅墨水的故事——擴(kuò)散現(xiàn)象

利用物理實(shí)驗(yàn)揭示同學(xué)們存在的問(wèn)題，寓教于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽⑶腋訜釔?ài)物理學(xué)科了。

引子

本班同學(xué)在某一階段情緒浮躁，開(kāi)始有幾位同學(xué)課上小說(shuō)小動(dòng)，受到任課老師的批評(píng)。但同學(xué)們對(duì)此事都不以為然，感覺(jué)任課老師小題大做，其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重，這種情緒甚至發(fā)展為抵觸老師的管理，嚴(yán)重影響了班級(jí)積極發(fā)展。

一天中午，作為班主任，我將全班同學(xué)叫回班級(jí)并讓其安靜坐好。我沒(méi)有任何開(kāi)場(chǎng)白，直接給同學(xué)們演示了紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象，并提出一些問(wèn)題：大家看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象形成的原因是什么？結(jié)合最近班級(jí)中浮躁情緒的蔓延，請(qǐng)班長(zhǎng)談?wù)剰倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中獲得了哪些啟示？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題？

經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這種不良的浮躁情緒會(huì)在班級(jí)內(nèi)不斷蔓延，如果同學(xué)們不能正確認(rèn)識(shí)到個(gè)別同學(xué)不經(jīng)意的一次小過(guò)錯(cuò)，產(chǎn)生逆反心態(tài)，很可能引起一連串不良后果，影響很多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。最后，在班長(zhǎng)的倡議下，大家一致決定向任課老師道歉，改正自身存在的小毛病，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)存在問(wèn)題時(shí)一定提出善意的提醒。

利用物理實(shí)驗(yàn)揭示同學(xué)們存在的問(wèn)題，寓教于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽⑶腋訜釔?ài)物理學(xué)科了。

物理組
劉子然