第六節 親子法寶
——塑造完美的親子關系
2號的童年模式：父母的冷漠
許多2號性格者都表示，他們之所以能夠特別敏感地覺察出他人的需求，主要是因為童年時期受到父母的冷漠對待，而他們為了引起父母的注意，不得不學會察言觀色，對父母投其所好，以滿足父母需求的方式來獲得父母對他們的關愛。也就是說，正是父母的冷漠鍛煉了他們敏銳的識人能力，并養成了他們“付出才有收獲”的不安全心理。
在漠視中長大的孩子，心里實在是太渴望愛、渴望得到別人的需要了。所以，他們喜歡與人相處，獨自一人的時候就開始情緒低落，因為不知道自己是否受歡迎，得不到別人的認可和保護，他們心里就會嚴重缺乏安全感。于是他們努力調整自己的感情去適應他人，養成了通過滿足他人的愿望來獲得愛和安全感，以確保自己得到別人的關愛的習慣。
長期對孩子的情感需要漠視不理的父母，可以說犯了消極虐待的過錯。雖然這種虐待很難讓人記得，也很難去定義，但它卻是對孩子身心傷害最大的，也是一般家庭里最普遍存在的行為。這種虐待猶如一位隱形的殺手，孩子雖然沒有被大聲責備過，但是也沒有被愛過。對于孩子，沒有關愛，沒有歡樂，沒有支持，本身就是一種嚴重的虐待。
2號孩子的父母，更要懂得用愛去呵護他們敏感的小心靈，化解他們的不安全感。因此，2號孩子的父母應做到以下幾點：
2號孩子的父母怎樣應對孩子的敏感
如今，許多父母因為工作的原因被迫要與孩子兩地分離，或是因為工作的繁忙而無暇顧及孩子的生活，就容易給孩子一種父母漠視他們的感覺，從而使他們產生不安全感，也就使得他們為了討得父母的歡心而開始忽略自己的內心，對孩子的成長不利。因此，父母要關心孩子的情感需要，孩子內心深處對于愛和親密關系的渴望就會得到滿足，而且父母還可以在這個過程中充分體驗到身為父母的幸福感，何樂而不為呢？
雨傘效應：為了獲得而給予
2號孩子善于察覺他人的需求，而且他們還會針對不同人的需求來扮演不同的角色。但他們在不同的角色之間來回轉變時，就容易遺失了真正的自己。因此，2號常常說：我發現，要想變成別人希望的樣子很容易，但要想成為自己很難。而且，2號性格者尤其愿意為掌握權力的人而改變自己。對于2號孩子來說，父母往往就是他們眼中掌握權力的人，因此他們愿意為父母改變自己。
小強生日的那天，父母給他買了個大大的生日蛋糕，還給他買了他最喜歡的玩具，但他還是一臉不高興的樣子。
爸爸問小強：“兒子，你為什么悶悶不樂？”
小強說：“爸爸，每當我的朋友有什么活動邀請我，我從來沒有缺席過，他們需要幫助的時候我也盡最大的努力給他們支持，他們每一個人的生日我都記在心里想給他們個驚喜。可是為什么今天我過生日，卻沒有一個人記得給我送上祝福？”
爸爸：“那你告訴他們今天是你的生日了嗎？”
小強：“沒有，可是他們應該記住才對，我平常對他們那么好。”
從這個故事中可以看出，小強是典型的2號性格者，生活中，他們總是“無私”地幫助別人，但是“無私”過后，孩子卻會為自己沒有得到相應的回報而耿耿于懷。
對于2號孩子的這種表現，我們稱之為“雨傘效應”。就是在下雨的時候，孩子會為自己的伙伴提供一把雨傘，然后希望自己能夠依偎在對方的臂彎里。也就是說，2號孩子給予對方的東西，一定也是他們希望得到別人的回報的。這一點很重要。如果他們貢獻了雨傘，他們一定也希望自己不要淋雨。以此類推，如果他們記住了好朋友的生日，一定也希望自己的生日被別人記住。如果他們放學的時候等了值日的同學一塊回家，那他們值日的時候也一定希望同學等著他。
其實很多時候，2號孩子這種為了獲得而給予的習慣，往往是無意識的行為，只是他們的性格使然。但是和其他需求一樣，需要被帶到意識的層面才能釋放出來，于是在幫助別人的時候，他們才強烈地希望得到別人的回報。這是一種對他們付出的肯定，也是他們獲取愛的一種方式，一旦沒有回報，便痛苦萬分。
對于2號孩子的這種表現，父母可以通過以下幾點來引導：
教孩子量力而行地幫助別人
2號孩子為了得到更多的關注，往往對別人提出的請求不假思索就滿口答應下來。然而，對于付出便要求回報的2號孩子來說，當他們為自己的付出貢獻的力量越大、費的周折越多時，心里對別人回報的期望值便也越高。當這個期望得不到滿足，他們心里的疙瘩自然而然就生成了，而且如影隨形揮之不去。所以讓孩子對別人的要求量力而行，是減輕他們不良情緒的好方法。
讓孩子擺脫依賴的思想
尋求心靈的認同，讓孩子過于關注外界的反應，從另一個角度來說便是孩子過于依賴。大多數時候，2號孩子的付出都是有回報的，也正是這種回報，讓2號孩子產生了依賴感，從而限制了2號孩子的自由。這時，父母應培養孩子獨自思考、獨自行動的能力，幫助他擺脫渴望他人認同的依賴思想。
別把養育子女當成艱苦的義務
一些父母習慣把養育兒女當成艱苦的義務，并常常暗示或明示子女要回報、孝順，在無形當中，孩子就養成了凡事需要回報的習慣，這更會加重2號孩子的心理負擔。比較正確的態度是，養孩子是一種命運賜予的享受，應該享受和子女相處的時光，享受看著他們成長的樂趣。
總之，父母不要把養育孩子當作一次投資，時時提醒孩子以孝順作為回報，孩子就能獲得一個相對自由的心理成長環境，更能快樂健康地成長。
別讓2號孩子背負父母的理想
生活中，許多父母抱著“望子成龍、望女成鳳”的思想來養育孩子，把自己未完成的理想寄托在孩子身上，嚴格要求孩子照著自己規劃好的道路前進，常常忽視孩子自己內心的真正需求。父母這種看似幫助孩子成長的行為常常阻礙了孩子的發展。
對于以他人需求為先的2號孩子來說，父母是他們心目中的權威人物，他們愿意為了父母而改變自己，因此常常放棄自己內心的真正需求，背負起父母的理想。這樣成長起來的2號，往往依賴感極強，難有擔當，給人以“永遠是媽媽身邊長不大的孩子”的感覺，也就難以干出輝煌的大事業來。
近年來，一些教育機構打出類似“培養天才”的口號，對家長們具有超強的吸引力。很多家長恨不得一口吃個大胖子，讓自己的孩子一夜之間成為郎朗第二、姚明第三。于是為孩子報鋼琴班、體育特長班忙得不亦樂乎。要問這樣做的原因，家長們會說：“我小時候沒有條件學鋼琴，留下了一生的遺憾，現在怎么說也不能再把孩子給耽誤了。”“我那會沒有機會上大學，后悔了一輩子，以后一定要讓孩子考個好學校。”其實這樣不顧孩子的實際情況，盲目地給孩子定一個超常的標準，結果只能等于拔苗助長。
一個在才藝上非常優秀的漂亮女孩，進入了北京市某重點高中，女孩文化課很差，但父母又一心希望她“學習成績好，將來讀個好大學”。結果，這位17歲的花季少女受不了這種壓力，自殺了。其實女孩的任何一種才藝，都能讓她今后在社會上穩穩地立足并快樂地生活。可惜父母用自己的愿望代替了孩子的興趣，釀成了無可彌補的悲劇。
從以上的故事，人們不難明白一個道理：每個人都是獨立的，都有自己獨立的需求，只有滿足自己獨立的需求，自我的存在價值才會得以體現。為人父母者，更需要懂得這個道理，懂得關注孩子內心的真正需求，并幫助他們滿足這個需求，也就能使得孩子健康成長。
生活中，父母要做到尊重孩子的意見，需要注意以下幾點：
不要把自己的喜好強加于孩子的身上
不要把自己的喜好強加于孩子的身上，孩子不是你的私有財產，他們有自己的思想，知道真正適合自己的是什么，他們完全能夠明確自己將來的方向。要知道，只要孩子夠努力，就一定能在他們喜歡的行業里創造輝煌。
客觀而清醒地分析孩子的特點
每一個孩子都有自己的優點和缺點，父母應依據孩子的優缺點，客觀地分析孩子以后的發展方向，不要盲目地隨波逐流。要知道，只有幫助孩子揚長避短，激發自身潛能，才能讓孩子更好地成長。
總之，父母只有在尊重孩子選擇的基礎上，才能真正實現“望子成龍、望女成鳳”的美好愿望。
對2號孩子，多聽少說
親子之間的溝通交流是影響親子關系、孩子性格發展的重要方面。然而，許多父母都陷入了交流的誤區：交流就是不斷教給孩子正確的生活方式。之所以說它是誤區，是因為在這種方式中，只有父母在說，而父母沒有在聽孩子說，單方面地付出算不得交流。
而且，對于2號孩子來說，他們更希望獲得交流的主動權，努力把自己塑造成父母喜歡的樣子，其實就是為了讓父母更關注他們的想法，更支持他們的決定。以此來看，父母在對2號孩子的教育中更要注意多聽少說。
據科學研究表明，孩子的語言敏感期是0～6歲，在這期間，嬰兒從注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語的聲音開始了他們的語言敏感期。孩子2歲以后進入了“語言爆發期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡。在兒童語言發展的關鍵期，如果父母沒有引導孩子說的欲望，就會阻礙孩子的語言表達能力。那個時候，父母一般很樂意抱著孩子逗他玩，但是等孩子長大了，父母就認為學習才是最重要的事情。所以生活中，大多數父母對孩子在生活上十分關愛，可在真正了解孩子的內心需求方面做得卻很不夠。孩子學習和生活上有什么問題，在向父母訴說時，稍不如意，就被打斷。家長不讓孩子把話說完，輕則斥責，重則打罵，對此，孩子只能將話咽回去。據某一項調查，70%以上父母承認沒有耐心聽孩子說話。
東東以前是個很活潑的孩子，每天放學回家后，都會把學校發生的趣事說給父母聽。可東東的父親是個對孩子要求非常嚴格的人，他把全部希望都寄托在東東身上，希望東東將來能考上大學，出人頭地，因此，對東東的學習抓得特別緊。他覺得東東說這些話都沒用，簡直是浪費時間，因此東東眉飛色舞地說話時，父親總是會打斷他：“整天只會說這些廢話，一點用也沒有，你把這心思放在學習上多好，快去做作業！”一次東東說班里發生的一件事，正說得興高采烈時，父親說：“說了你多少次了，讓你別說這些廢話，好好學習，再記不住，看我不打你！”嚇得東東馬上閉了嘴，回自己房間里去了。
慢慢地，東東在家里話越來越少了，每天放學都悶在自己的房間里，因為父親不讓他出去玩，漸漸地東東連以前活潑開朗的性格也變了。
對于天真爛漫的孩子來說，他們喜歡將自己每天的發現和父母分享。如果父母能夠聽一聽孩子說什么，就能體會到孩子眼中那個美麗的世界，也能從中體會到成長的快樂。
總之，“傾聽”是一種非常好的教育方式，因為傾聽對孩子來說是在表示尊敬、表達關心，這也促使孩子去認識自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地對任何事物提出自己的意見，而他的認識又沒有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發表自己的意見。先是在家里，然后在學校，將來就可以在工作上、社會中自信勇敢地正視和處理各種事情。
鼓勵孩子勇于挑戰
2號為了保證自己的安全，往往會選擇迎合權威人物的喜好，期求獲得權威人物的保護。在2號孩子的眼里，父母往往就是他們需要迎合的權威人物，因此他們總是唯父母命是從，是個聽話的好孩子。
2號孩子上學以后，又會將老師看作他們需要迎合的權威人物，對于老師的要求，他們總是盡全力做到，因此老師們都很喜歡2號孩子。總之，只要2號認為一個人是權威人物，就會以那個人的喜好為基準來改變自己，以討得對方的歡心。長此以往，2號孩子就會變得沒有主見，難以擔當重任。這時，就需要父母幫助孩子重新認識自己的需求，敢于肯定自己。
曾經有一位媽媽說：“我的孩子平時比較聽話，大人們要是說了什么，或者從書上、報刊上以及在影視節目中看到什么，他都認為這是真的、是對的，于是就不敢越雷池一步。我欣賞孩子循規蹈矩，更希望孩子能有個性，敢闖敢作敢為。我經常鼓勵孩子要學會分析，要有自己的主見，但孩子變化不大。那次動物園的經歷對他影響卻很大。那天，我帶著孩子在動物園里，看到在黑猩猩房間里面靠近透明玻璃的前面，橫著三道粗粗的繩索，旁邊幾個成年游客紛紛說這是給黑猩猩預備當過街天橋耍的，我的孩子堅持認為，這是為防止黑猩猩發怒撞擊玻璃而起阻攔作用的，結果孩子說對了。這件事鼓舞了孩子，孩子漸漸地不再唯唯諾諾，知道及時表達自己的觀點，堅持做自己覺得正確的事情了。”
對于成長中的孩子來說，遇見的每一件事情都值得他們驚奇，值得他們思考。只有在這樣的思考中，他們才能夠分辨什么是好，什么是壞，從而樹立正確的人生觀。由此看來，每一次思考都是一次新奇的探險，在這樣的探險歷程中，2號孩子會漸漸走出自己的性格誤區，讓注意力重新回到自己的內心，擁有越來越強大的自信心，也最終會為自己贏得更好的發展。
教孩子學會說“不”
2號孩子的核心價值就是付出，因此他們常常為滿足不同人的需求，不斷地改變自己，長此以往，就使得他們找不到真正的自己，迷惑不已。在這樣的情況下，2號自身的發展就受到了嚴重的阻礙。而避免這種情況發生的最佳方式，就是讓2號孩子學會拒絕，對那些和自身需求背道相馳的他人的需求說“不”。
心理學家說，人類所學的第一個抽象概念就是用“搖頭”來說“不”。譬如，一歲多的幼兒就會用搖頭來拒絕大人的要求或者命令，這個象征性的動作，就是“自我”概念的起步。“不”固然代表“拒絕”，但也代表“選擇”，孩子通過不斷的選擇來形成自我，界定自己。因此，當他們說“不”的時候，就等于說“是”，我“是”一個不想成為什么樣子的人。
總之，要想孩子學會說“不”，父母要幫助孩子建立正確的人生觀，懂得什么是有利于自身發展的，什么是阻礙自身發展的，他們就能為自己做出最佳的選擇。