第二章　職業教育學習理論

在教學設計研究和實踐中，人們越來越重視學習理論的發展，正如美國教育心理學家加涅所說：“教學設計扎根于人類學習的條件的知識土壤之中的思想，看來是適合的”。學習理論在一定程度上描述、解釋和預言了學習活動的規律性。學習理論是心理學的一個分支，也可以說是心理學最發達的領域之一。但到目前為止，還沒有凝聚成一種一統的、綜合的、大家普遍認同的學習理論。施良方所著的《學習論》對學習理論進行了系統研究，列出十五種學習理論。雖然學習理論流派繁多，但研究的基本問題是相同的，都包括學習的本質、學習的動機、學習的過程和學習的遷移等。職業教育的學習觀是針對職業教育的本質特點建立在一般學習理論基礎之上的，因此，它研究的基本問題也基本上是學習的本質、學習的動機、學習的過程和學習的遷移等方面。