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數星星的孩子

朝陽區大山子第二小學 吳霞

教學重點

學習生字新詞,能正確流利地朗讀。

教學難點

理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

教學過程

一、謎語導入,激發興趣

1.出示:謎語,學生猜。

2.出示:夜空圖片。

教師導言:茫茫的夜空,群星璀璨。如果是你站在夜空下,你會有什么想法或做法?

(學生在班內交流)

導言:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。(板書課題)

3.讀課題,正音:數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

4.質疑:讀了課題或看了這段文字,你有什么要質疑的問題嗎?

(學生質疑)

二、結合質疑的問題初讀課文

1.指導學生自主學習。

自主閱讀提示:自由讀課文,遇到不認識的字,找一找下面的拼音,讀準字音。遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。

2.交流質疑的問題。

賞析課文最后一段。(這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。)

(1)剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

講的是一件什么事?(板書:數星星)

(2)張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡單介紹張衡。

(3)張衡取得了什么成績呢?請找出有關詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。(板書:天文學家)

①學習“著名”:聞名、有名,并用“著名”說、寫。

②簡要討論“天文學家”。

③誰知道他怎么成為著名的天文學家的?刻苦鉆研。(板書并討論)

三、學習生字

1.根據音節,學習生字:指名帶讀音節、字音和組詞。

后鼻音:仰衡

平舌音:撒組

翹舌音:傻楚

一般讀音:玉距漢

練習:猜字謎。

①天真熱,一連三杯水,我喝了又喝。(答案:漢)

②我不斷地用力,終于推開了一塊石頭!(答案:研)

你能出謎面,讓同學猜猜是什么字嗎?

2.學習生字的書寫。

基本程序:

看(看生字的結構特點,讀生字本中的提示。)

描(將大生字本中的虛字描紅。)

仿(仿寫一個。)

比(自己比,班內展示,交流。)

改(修改自己寫得不好看的字。)

重點講解:

①勺:字理識字。

勹像一把勺子,一點表示勺子中舀取的東西。

②斗:字理識字。

將斗的金文橫過來看,就像一把勺子,這是古時候的一種量具。斗作偏旁時表示計量,也表示像斗一樣屈曲的事物。也特指北斗星,因為北斗七星連起來像一把斗。成語:斗轉星移。

③撒:左右結構,左右寬窄相當,上部左高右低,下部齊平。左半部分右側齊一線,末筆橫改提,“攵”想做穿插。

④珍珠:“玉”作偏旁時變寫為“王”,作左偏旁時下面的一橫寫成斜提,所以又稱斜玉旁,因此,含斜玉旁的字大都與“玉”類的器物有關。

⑤睡:我們都來試一試把眼皮合下去,是不是要睡著了?(讓目垂)

學生分析:左右結構,左窄右寬,左面橫畫均勻,右側橫畫均勻,第二橫最長,第三橫次之,第一、四橫大致等長。

⑥離:上下結構,上窄下寬,上半部分橫畫略長,下半部分,與上部對正。

在學生分析的基礎上出示寫字歌訣:各部正,不能偏;豎畫密,橫畫短;撇和捺,宜收斂。

四、檢查學生朗讀課文情況

1.按自然段指名讀。

2.分角色指名讀。

3.在小組內分角色指名讀。

五、賞析課文一段

過渡:張衡長大以后成為著名的天文學家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學習第一段課文。

1.自由讀此段,先說有幾句話。

2.指導學生理解。

(1)這一段是寫誰?他在干什么?

(2)晚上滿天的星星是什么樣的呢?畫出描寫星星的句子來。

①指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

②問:從這句話中你感受到了星星的什么特點?你是從哪個詞感受到的?(多、好看)

相機學習這個句中的多音字:

數shǔ 數星星  撒sǎ 撒珍珠

數shù 無數  撒sā 撒網

③張衡看到的星星這么多、這么美,說明他心里對星星的__之情。

(據板書回答“喜愛”或“喜歡”)用“喜愛”的語氣讀此句。

(3)說說他是怎么數星星的,并畫出相關動詞。

從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣?

(據板書回答“認真”或“仔細”)有語氣讀這一句。

(4)學習第三句:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

比較句子:

①一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

②一顆,兩顆……數到了幾百顆。

(讓學生自由闡述,討論。)數星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

他“一直數到了幾百顆”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

(5)有感情地朗讀第一自然段。

六、課外作業

1.抄寫生字新詞。

2.每位同學夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

【板書設計】

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