數星星的孩子

朝陽區大山子第二小學　吳霞

教學重點

學習生字新詞，能正確流利地朗讀。

教學難點

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

教學過程

一、謎語導入，激發興趣

1.出示：謎語，學生猜。

2.出示：夜空圖片。

教師導言：茫茫的夜空，群星璀璨。如果是你站在夜空下，你會有什么想法或做法？

（學生在班內交流）

導言：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（板書課題）

3.讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

4.質疑：讀了課題或看了這段文字，你有什么要質疑的問題嗎？

（學生質疑）

二、結合質疑的問題初讀課文

1.指導學生自主學習。

自主閱讀提示：自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，讀準字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2.交流質疑的問題。

賞析課文最后一段。（這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

（1）剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

講的是一件什么事？（板書：數星星）

（2）張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡單介紹張衡。

（3）張衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

①學習“著名”：聞名、有名，并用“著名”說、寫。

②簡要討論“天文學家”。

③誰知道他怎么成為著名的天文學家的？刻苦鉆研。（板書并討論）

三、學習生字

1.根據音節，學習生字：指名帶讀音節、字音和組詞。

后鼻音：仰衡

平舌音：撒組

翹舌音：傻楚

一般讀音：玉距漢

練習：猜字謎。

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（答案：漢）

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（答案：研）

你能出謎面，讓同學猜猜是什么字嗎？

2.學習生字的書寫。

基本程序：

看（看生字的結構特點，讀生字本中的提示。）

描（將大生字本中的虛字描紅。）

仿（仿寫一個。）

比（自己比，班內展示，交流。）

改（修改自己寫得不好看的字。）

重點講解：

①勺：字理識字。

勹像一把勺子，一點表示勺子中舀取的東西。

②斗：字理識字。

將斗的金文橫過來看，就像一把勺子，這是古時候的一種量具。斗作偏旁時表示計量，也表示像斗一樣屈曲的事物。也特指北斗星，因為北斗七星連起來像一把斗。成語：斗轉星移。

③撒：左右結構，左右寬窄相當，上部左高右低，下部齊平。左半部分右側齊一線，末筆橫改提，“攵”想做穿插。

④珍珠：“玉”作偏旁時變寫為“王”，作左偏旁時下面的一橫寫成斜提，所以又稱斜玉旁，因此，含斜玉旁的字大都與“玉”類的器物有關。

⑤睡：我們都來試一試把眼皮合下去，是不是要睡著了？（讓目垂）

學生分析：左右結構，左窄右寬，左面橫畫均勻，右側橫畫均勻，第二橫最長，第三橫次之，第一、四橫大致等長。

⑥離：上下結構，上窄下寬，上半部分橫畫略長，下半部分，與上部對正。

在學生分析的基礎上出示寫字歌訣：各部正，不能偏；豎畫密，橫畫短；撇和捺，宜收斂。

四、檢查學生朗讀課文情況

1.按自然段指名讀。

2.分角色指名讀。

3.在小組內分角色指名讀。

五、賞析課文一段

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

1.自由讀此段，先說有幾句話。

2.指導學生理解。

（1）這一段是寫誰？他在干什么？

（2）晚上滿天的星星是什么樣的呢？畫出描寫星星的句子來。

①指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

②問：從這句話中你感受到了星星的什么特點？你是從哪個詞感受到的？（多、好看）

相機學習這個句中的多音字：

數shǔ　數星星　　撒sǎ　撒珍珠

數shù　無數　　撒sā　撒網

③張衡看到的星星這么多、這么美，說明他心里對星星的＿＿之情。

（據板書回答“喜愛”或“喜歡”）用“喜愛”的語氣讀此句。

（3）說說他是怎么數星星的，并畫出相關動詞。

從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？

（據板書回答“認真”或“仔細”）有語氣讀這一句。

（4）學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

比較句子：

①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

②一顆，兩顆……數到了幾百顆。

（讓學生自由闡述，討論。）數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

他“一直數到了幾百顆”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

（5）有感情地朗讀第一自然段。

六、課外作業

1.抄寫生字新詞。

2.每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

【板書設計】