四、幫領導寫好公文，我們自己能得到什么？

石頭在公眾號曾發過好幾篇怎么寫好公文的小文章，發出之后，便不斷有讀者問石頭：我天天給領導寫稿子，寫出來從來也不署我的名，干著干著就沒意思了，你說我圖個啥呢？是啊，寫稿子，除了是你的本職工作，寫得好與不好除了有工作評價上的意義，到底還有什么意義？我們寫好稿子，到底能得到什么？

這似乎是一個敏感的問題，工作不盡心盡力、鞠躬盡瘁、追求奉獻、燃燒自己，還好意思講什么回報、提什么條件？！太大逆不道了！但另一方面，這又是一個極其現實的問題，是提高工作認識的一個重要話題，如果只是為了完成工作，大部分人都會在字斟句酌的推敲中消磨掉自己的熱情。石頭覺得，你或許可以時不時給自己打這么幾針雞血。

1. 寫作是一種放之四海皆準的高級能力

很多人雖然從事寫作工作，甚至靠寫作為生，但自己從來沒把寫作當成一種了不起的能力。這也可以理解，你說寫作這東西，路上拉十個人過來，估計都能寫兩筆呢，只要識字不就能寫嘛。所以，寫作這項能力看上去門檻不高，遠不如我考個注會、律師之類來得實惠。

但實際上，寫作的重要性、高級程度遠遠被低估了。前段時間，清華大學將在2018級新生中開設“寫作與溝通”必修課程的消息刷爆網絡，不少人驚掉下巴：“清華這么高級的學校還需要教寫作這么低級的技能嗎？”

清華大學對這件事的認識非常堅定清楚：寫作本身就是觀察問題、分析問題、解決問題的過程，而且是最深刻的過程。文字表達能力，是基本的表達能力，也是口頭表達能力的基礎。沒有寫作能力，無論是學習、研究，還是交流、決策，都走不遠。

王健林講過一段故事，讓石頭印象深刻。他說：“我以前在軍隊里面搞文字，因為寫得好才被領導調到身邊搞寫作班子，應該說在軍隊也是大筆桿子之一。直到現在，公司的半年總結、年終總結都是我親自寫。閑暇時我也寫幾篇小文章，其實文筆也是非常優美的。”寫作能力對個人判斷力、思考力的影響，可見一斑。

2. 通過寫公文可以學習領導為人之道

給領導寫稿子，看似是文字上的能力、紙面上的功夫，但要寫得符合要求，可堪使用，不能不符合領導獨特的為人處世之道。該怎么對待上級、怎么對待同僚、怎么對待部下，從稿子中其實都可窺知一二。

一次，石頭幫領導起草某次春節后單位全體員工大會的主持詞，這當然是最簡單的活計之一，開頭同志們辛苦了，中間請××、××發言，最后同志們好好干，總歸逃不出這樣的套路，所以石頭寫起來一氣呵成、一蹴而就。

誰知拿給領導后，領導并不買賬，問石頭：你不覺得有很重要的事沒提嗎？石頭反復端詳稿子，毫無線索，很全了呀！該寫的都寫到了呀！領導點撥：剛過完春節，馬上就到元宵節了，不要給大家拜年嗎？石頭這才恍然大悟，哦，太應該了！可以想象，臺下聆聽指示的部下，聽到領導及時而特別的拜年，心中極有可能暖流澎湃。

時刻關注下屬的感受，非常注意拉近和部下之間的距離，塑造和藹可親的形象，這就是石頭從那篇小小的主持詞中學到的為人之道。

3. 通過寫公文學習領導怎么推進工作

公文并不都是花拳繡腿，并不都是文山會海的產品，絕大多數公文還是針對具體問題的，是沖著解決問題去的，幫領導寫這種公文，很大程度上就是在學習領導推進工作的思路和方法。

比如，單位想新建一幢辦公樓，得上級部門批準，寫公文吧，把單位的困難說清楚，再不蓋房子我們就只能去大街上辦公了！批準了，寫公文吧，把對辦公樓建設的設想、方案、困難、需要支持的事項都匯報匯報。正建著呢，寫公文吧，說說如何周密地組織實施，如何緊鑼密鼓萬無一失。建好了，還要寫公文，請上級部門來剪剪彩講講話，看看雄偉的建筑，感受下巨變的面貌。

這么一步一步的，事辦成了，每一個關鍵的節點都在公文中留下了痕跡，這就是推進工作的節奏和辦法呀！蓋房子是個相對規范和程式化的事，還有更多模棱兩可的工作，要錢、要人、要政策、協調關系等，更離不開公文的推動。所以，來往的公文，清晰地反映了工作推進的脈絡，這也是值得我們在處理公文的過程中理解和體會的。

我們甚至可以說，寫作過程，其實就是決策過程。作為領導，最核心的職責就是毛澤東說的“出主意、用干部”。寫作好的干部，決策能力肯定比其他干部要高，自然就會提升領導能力。從這個意義上來說，沒有什么工作比寫作更能培養領導能力了。領導的能力也往往表現在邏輯思維的廣泛性、深刻性、敏銳性、嚴密性上，這也正是材料的要求，寫材料的過程就是培養邏輯能力的過程，是領導思維能力的培養與鍛煉過程。

4. 通過寫公文學習領導怎么考慮斟酌問題

同樣一個領導的講話，上午講和下午講是不同的，冬天講和夏天講是不同的，開幕式上講和閉幕式上講更是不同的，領導在事前、事中、事后分別要講的話，如果順序弄顛倒了，實際效果就有很大不同。事前應說的話拿到事后來講，別人肯定會說你是馬后炮；事后應說的話若放在事前說，人家肯定會說你是瞎指揮。

聽眾的身份、職務及文化層次、理解能力等不同，對領導講話的要求也就有所不同。給本單位的群眾講和給外單位的群眾講是不同的，給大學生講和給農民工講更是不同的。

如果聽眾的職務、文化層次不是很高，講話稿就要盡量通俗一些，多談一些他們身邊的人和事，多講一些深入淺出的道理，多關注一些他們關心的問題，切忌引經據典、咬文嚼字，或夸夸其談、空唱高調。相反，如果聽眾各方面層次都比較高，講話稿就要思想深刻、觀點新穎、論據充分，講究表達藝術。

你在寫公文的過程中，根據實際需要和確切場合處理這些關系，增刪調整文字、內容的過程，其實就是在模擬領導在環境中應變、考慮斟酌處理各種問題的過程，這既是極高的智慧，也是我們自己今后走上領導崗位必需的素質。你要站在領導的位置上確定主題、謀篇布局、提升思想、提煉觀點、組織文字、形成語言。久而久之，你就具備了領導水平。

5. 通過寫公文獲得發光發亮的機會

年輕人大都做的是幕后工作，難得有拋頭露臉的機會，尤其是在大會上發言或者當眾講話，一般員工類似的機會并不多。縱然你文韜武略，看問題鞭辟入里，堪稱當代的臥龍鳳雛，但其實展示的場合很少，沒人聽你扯，再有見識也只能回去教孩子識字。

寫公文無疑給了你機會。書面表達可以突破時空的限制、層級的限制，假如你有你獨到的想法、深刻的見解、遠見的預判，通過公文，確實有可能被更多的人所了解。

一不小心被領導采納，成了決策，不但無形之中對社會發展做出了貢獻，說不定還會被上級部門、各級領導所賞識，得到一個發展的機會。這說明，寫公文，也是別人認識你、了解你的一個重要途徑。

6. 接觸大量的、第一手的信息資源

信息就是資源，就是財富，對這一點，石頭相信大家不會有什么異議。信息社會的最大特點，便是信息與能源、原材料一樣，成為一種資源，可以開發利用。

寫材料的人，往往有接觸大量信息的便利。除了旁聽領導主持、參與的一些較高級別會議之外，在不少業務工作中，材料員也可以介入、參與有關會議，借此了解有關業務工作開展的情況。

材料員往往還有條件了解單位、系統全局情況，也可以接觸很多文件、資料，特別是對于中央、上級最新精神，往往可以第一時間學習，甚至有時候領導也會開點小灶，把一些小范圍傳閱的東西，讓寫材料的人看。

石頭最近在做白日夢，要是房地產去庫存的公文是我寫的就好了，公文出臺前先拼了老命買套房子，坐等被這波漲價浪潮推到天上去；石頭還做過白日夢，要是北京市政府遷往通州的公文是我寫的就好了，公布前即使不拼老命買房子，買幾只在通州囤地多的房地產公司的股票也是極好的；要是我參與調研海南建自貿區的文件就好了，又可以趕一波時代大潮。

以上是玩笑話，是鉆政策的空子。但很多時候，因為寫公文，你要搜集大量的資料，也有條件接觸到第一手甚至是機密的材料，有些事情你比別人知道得多，知道得早，這是客觀存在的事實。

這種先知和多知，再加上對大量信息的接觸和整合，也確實是一種優勢，即使拿來交際，吹牛聊天，是不是也顯得比別人高端大氣上檔次一些呢？

以上幾點，都是石頭在寫公文過程中自己體會到的益處。實際上，寫作是一門技藝，是一種本事，材料是給領導寫的，可以拿走，寫材料的本事那絕對是自己的，學會了沒有人能拿得走。

科舉制度還存在的時候，封建社會取仕都要通過科舉考試，古代的一些官員，本身文章就寫得很好，是文學大家，這樣的名字可以舉出一長串，歐陽修、蘇軾、王安石、范仲淹、黃宗羲，等等。

寫材料是苦差，加班加點是常事，想干好，心理這一關必須要過。如果你的認知水平一直徘徊在寫材料是“給人做嫁衣”的層面，就一定會在堆砌文字的低水平裹足不前。如果能夠扭轉“給領導打工”的思想，樹立“為自己而做”的意識，把寫材料當成過程，而不是目的；當成訓練方式，而不是工作手段，那么寫作就是一項可以伴隨終身的技能，遲早會有用武之地。