家長(zhǎng)常見(jiàn)困惑

孩子應(yīng)該幾歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙？

答：任何時(shí)候開(kāi)始都不早，任何時(shí)候開(kāi)始也都不晚。一般2歲之前可以通過(guò)兒歌和親子活動(dòng)引入啟蒙，3歲之后可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和繪本進(jìn)行綜合訓(xùn)練。詳見(jiàn)第6章。

英語(yǔ)啟蒙可以從英文繪本開(kāi)始嗎？

答：以英文繪本開(kāi)始啟蒙是國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)存在的誤區(qū)。從信息論角度來(lái)看，繪本不如動(dòng)畫(huà)片提供的信息量大。英文繪本啟蒙對(duì)家長(zhǎng)要求比較高，也要求孩子具有大量的英文聽(tīng)力基礎(chǔ)。詳見(jiàn)第9章。

孩子要不要背單詞？

答：閱讀詞匯可以在語(yǔ)境中慢慢積累，也可以集中強(qiáng)化。現(xiàn)在的背單詞不同于傳統(tǒng)的背單詞，而是借用軟件，利用人類遺忘曲線進(jìn)行“閃卡”。詳見(jiàn)第14章。

如何讓孩子避免中式口音？

答：從小進(jìn)行跟讀正音，是避免中式口音最簡(jiǎn)單、最省錢、最高效、最自然的方式。跟讀材料、跟讀判定標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)第7章。

磨耳朵無(wú)效怎么辦？

答：磨耳朵很重要，但是很多家長(zhǎng)在操作上有誤區(qū)，所以導(dǎo)致無(wú)效地磨耳朵。磨耳朵必須先磨眼睛，通過(guò)聲音信號(hào)讓孩子回想起對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，才是可理解的、有效的。具體操作方法詳見(jiàn)第8章。

大齡兒童如何規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

答：錯(cuò)過(guò)了最佳啟蒙期，并不代表英語(yǔ)學(xué)不好。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的個(gè)性特征，“威逼利誘”，并對(duì)規(guī)劃進(jìn)行裁減和修正，以最大限度提升孩子的英語(yǔ)水平。詳見(jiàn)第4章路線圖。

什么時(shí)候給孩子請(qǐng)外教？

答：請(qǐng)外教不能不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)條件。但外教陪練是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)，可能持續(xù)幾年到十幾年時(shí)間。啟蒙期考慮線下外教，提高期轉(zhuǎn)入線上外教。詳細(xì)建議見(jiàn)第10章。

家長(zhǎng)需要糾結(jié)外教口音嗎？

答：決定孩子口音的不是外教的口語(yǔ)，而是長(zhǎng)期語(yǔ)音輸入的口音。孩子長(zhǎng)期聽(tīng)英音，就能說(shuō)英音；長(zhǎng)期聽(tīng)美音，就能說(shuō)美音。詳見(jiàn)第10章。

孩子語(yǔ)法總是記不住怎么辦？

答：在孩子的啟蒙期和提高期，無(wú)須過(guò)度關(guān)注語(yǔ)法，孩子用語(yǔ)感來(lái)代替語(yǔ)法。到了提高期后期，在積累了大量語(yǔ)音和閱讀輸入之后，掌握語(yǔ)法就水到渠成了。詳見(jiàn)第15章和第19章。

孩子默寫(xiě)單詞總是記不住怎么辦？

答：單詞拼寫(xiě)不可自然習(xí)得，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行刻意訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡與性格特點(diǎn)，通過(guò)一些有趣的拼寫(xiě)游戲和工具進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。詳見(jiàn)第11章。

如何幫助孩子練習(xí)寫(xiě)作？

答：寫(xiě)作不同于拼寫(xiě)，但以拼寫(xiě)為基礎(chǔ)。初期寫(xiě)作可以通過(guò)說(shuō)的方式來(lái)回避拼寫(xiě)的難度疊加。家長(zhǎng)可以借助本書(shū)推薦的寫(xiě)作工具和網(wǎng)站，循序漸進(jìn)地提高孩子的寫(xiě)作水平。詳見(jiàn)第15章和第19章。

英語(yǔ)考級(jí)對(duì)小升初有幫助嗎？

答：通過(guò)英語(yǔ)考級(jí)代表著英語(yǔ)水平的提升，不僅對(duì)升學(xué)有幫助，更是給孩子的人生打開(kāi)了一扇通向世界的大門。

孩子沒(méi)時(shí)間學(xué)英語(yǔ)怎么辦？

答：如果幼兒園和小學(xué)階段其他規(guī)劃過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)，那么到了初高中，時(shí)間更緊張了，只能在隨后學(xué)習(xí)和工作中花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢去辛苦而緩慢地提升聾啞英語(yǔ)，就像我們大多數(shù)家長(zhǎng)現(xiàn)在的狀態(tài)。