第三節(jié)　學(xué)習(xí)方法

1．用運動、發(fā)展的觀點認(rèn)識疾病

任何疾病在發(fā)生、發(fā)展的過程中，不同階段，其病理變化、臨床表現(xiàn)各不相同。我們所觀察的大體標(biāo)本、組織學(xué)切片、患者的癥狀，只是疾病在某一時段的暫時病變和表現(xiàn)，對于疾病的整個發(fā)生、發(fā)展過程來說是局部的，并非是疾病的全貌。因此，在認(rèn)識疾病時，必須觀察疾病發(fā)生、發(fā)展的全過程，而不能用片面、靜止的觀點去認(rèn)識疾病。

2．注意局部與整體的關(guān)系

人體是一個有機(jī)的整體，全身各個系統(tǒng)和器官是相互聯(lián)系，密切相關(guān)的，通過神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)，以維持正常的生命活動。所以局部病變常常影響全身，而全身的疾病也可引起局部病變。局部與整體二者之間相互影響，因此在認(rèn)識和治療疾病時，既要注意局部又要重視整體。

3．注意功能、代謝與形態(tài)三者之間的關(guān)系

疾病過程中，機(jī)體表現(xiàn)為不同的功能、代謝和形態(tài)的變化，而功能、代謝和形態(tài)的變化又相互聯(lián)系、互相影響。代謝改變常常是形態(tài)和功能改變的基礎(chǔ)，形態(tài)改變必然影響功能和代謝。如風(fēng)濕性心臟病伴二尖瓣狹窄和（或）關(guān)閉不全，這種形態(tài)變化導(dǎo)致心乃至全身血流動力學(xué)改變，引起組織器官淤血、缺氧等代謝和功能的改變。所以，在學(xué)習(xí)時，通過形態(tài)改變?nèi)ヂ?lián)想機(jī)體功能、代謝變化，再由功能、代謝改變?nèi)ヂ?lián)系形態(tài)的變化，全面認(rèn)識疾病，學(xué)好病理學(xué)與病理生理學(xué)。

4．注意總論與各論的聯(lián)系

學(xué)習(xí)總論部分內(nèi)容是為了認(rèn)識和掌握疾病的一般規(guī)律，對認(rèn)識和掌握疾病的特殊規(guī)律具有指導(dǎo)作用；認(rèn)識和掌握各論每個具體疾病的特殊規(guī)律，又可加深對疾病一般規(guī)律的理解。二者相輔相成，不可偏廢。

5．注意理論與實踐的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合大體標(biāo)本、組織切片、動物實驗、臨床病理討論等，做到理論聯(lián)系實際。

6．注意病理變化與病理臨床護(hù)理的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)病理學(xué)與病理生理學(xué)時，應(yīng)由病理變化推導(dǎo)到與臨床護(hù)理的聯(lián)系，再由臨床表現(xiàn)聯(lián)系到病理變化。將病理變化與臨床護(hù)理緊密地結(jié)合在一起。

思考題

一、名詞解釋

二、填空題

三、簡答題

四、病例分析題

患者，男性，72歲，刺激性咳嗽伴痰中帶血2周入院。痰找脫落細(xì)胞學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞，遂做纖維支氣管鏡檢查，病理診斷為肺鱗狀細(xì)胞癌。行擇期手術(shù)，住院治療1個月后出院隨診。

請問：

（付玉環(huán)）