第二節(jié)　立體構(gòu)成的概念

立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成，是用一定的材料，以視覺(jué)為基礎(chǔ)、以力學(xué)為依據(jù)，將造型要素按照一定的構(gòu)成原則，組合成美好的形體的構(gòu)成方法。它是以點(diǎn)、線、面、體等維度要素來(lái)研究空間立體形態(tài)的學(xué)科，也是研究立體造型各元素的構(gòu)成法則的學(xué)科。其任務(wù)是，揭開(kāi)立體造型的基本規(guī)律，闡明立體設(shè)計(jì)的基本原理。

立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過(guò)程。空間的范圍決定了人類活動(dòng)和生存的世界，而空間卻又受占據(jù)空間的形體的限制，藝術(shù)家要在空間里表述自己的設(shè)想，自然要?jiǎng)?chuàng)造空間里的形體。立體構(gòu)成中形態(tài)與形狀有著本質(zhì)的區(qū)別，物體中的某個(gè)形狀僅是形態(tài)的無(wú)數(shù)面向中的一個(gè)面向的外廓，而形態(tài)是由無(wú)數(shù)形狀構(gòu)成的一個(gè)綜合體。

立體構(gòu)成屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)范疇，但它又不同于其他設(shè)計(jì)門類。立體構(gòu)成研究的是設(shè)計(jì)門類相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整體設(shè)計(jì)領(lǐng)域抽取出來(lái)，科學(xué)地、系統(tǒng)地研究其造型特點(diǎn)及視覺(jué)關(guān)系。作為基礎(chǔ)課程的立體構(gòu)成與今后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。

首先，立體構(gòu)成為設(shè)計(jì)提供了廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。

立體構(gòu)成是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)一定的練習(xí)，從感性上的體驗(yàn)過(guò)渡到理性的深刻認(rèn)識(shí)，并在訓(xùn)練過(guò)程中結(jié)合技術(shù)和材料來(lái)考慮造型的可能性。因此，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解和掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能，從嘗試的過(guò)程中提高動(dòng)手能力。

其次，立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。

立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺(jué)能力、想象能力和構(gòu)成能力，從周圍眾多的形態(tài)中概括、提煉、抽象地表達(dá)形態(tài)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來(lái)的作品可成為今后設(shè)計(jì)的素材。因此，可以說(shuō)立體構(gòu)成是綜合的、內(nèi)在的訓(xùn)練，能為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。例如，Richard Sweeney的紙立體構(gòu)成造型，既可以直接用來(lái)裝飾室內(nèi)空間，又可以用做燈具，如圖1-10、圖1-11所示。日本建筑師黑川紀(jì)章利用體塊的組合產(chǎn)生了豐富的構(gòu)成形式，通過(guò)不同的元素之間的關(guān)聯(lián)與分離來(lái)喚起“建筑作為一種結(jié)構(gòu)”的理論。1972年黑川紀(jì)章設(shè)計(jì)的鳥巢式建筑—中銀艙體樓成為其代表性作品。建筑用140個(gè)六面艙體懸掛在兩個(gè)混凝土結(jié)構(gòu)體上，組成不對(duì)稱的、中分式樓梯，以立方體為基本單元設(shè)計(jì)了“倉(cāng)體建筑”，將建筑所具有的構(gòu)成可能性充分表現(xiàn)出來(lái)，為此他被視為建筑界的前衛(wèi)人物，如圖1-12、圖1-13所示。構(gòu)成在建筑設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)尤為突出，悉尼歌劇院即是典型的面材的薄殼構(gòu)成用于建筑設(shè)計(jì)中的代表作。其造型猶如綻放的白色貝殼依次排列組合而成，在藍(lán)天碧水的映襯下，又如兩艘巨型白色帆船，飄揚(yáng)在蔚藍(lán)色的海面上，故稱為澳大利亞的象征性標(biāo)志作品，如圖1-14、圖1-15所示。

立體構(gòu)成作為研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設(shè)計(jì)的獨(dú)立學(xué)科，所涉及的學(xué)科包含建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品、雕塑、廣告設(shè)計(jì)等課程。除在平面上塑造形象與空間感的圖案及繪畫藝術(shù)外，其他各類造型藝術(shù)都應(yīng)劃歸立體藝術(shù)與立體造型設(shè)計(jì)的范疇。它們的特點(diǎn)是，以實(shí)體占有空間、限定空間，并與空間一同構(gòu)成新的環(huán)境、新的視覺(jué)產(chǎn)物。由此，人們給了它們一個(gè)最摩登的稱謂—空間藝術(shù)。人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個(gè)宇宙，無(wú)一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無(wú)形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體、從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語(yǔ)言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過(guò)對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)技法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。

立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)。立體構(gòu)成的表現(xiàn)不是單一性的，它涉及許多其他綜合性問(wèn)題，例如機(jī)械、工藝、技術(shù)、材料等諸多因素。因此，在研究造型、制作形態(tài)時(shí)必須充分考慮上述問(wèn)題。不同的材料都要有其相應(yīng)的加工工藝和方法，同種形態(tài)用不同的材料和工藝會(huì)具有不同的效果，而且材料所具有的獨(dú)特性質(zhì)也會(huì)由于加工機(jī)械的性能不同對(duì)形態(tài)產(chǎn)生不同影響。要使立體構(gòu)成具有理想的形態(tài)表現(xiàn)，就必須通過(guò)周密的思考，進(jìn)行系統(tǒng)的研究和控制，才能創(chuàng)造出新穎的形態(tài)。