多了，還是少了？

云飛　2009/12/26

人需要有靜下來的時刻

靜下來讓心能沉下來

一個人

潛心思考

做出決定

當周圍到處都是喧囂的熱鬧

最易人心浮躁

難以專注

在決定一件事情之前

有些人能夠在幾秒鐘做出決定

有些人則需要反復斟酌比較

每個人的思考方式各有不同

最重要的是個人的獨立思考

如果周圍有一群人圍著

善意的建議……

刻薄的反對……

各種聲音蜂擁而來

這種時候

你還能獨自思考么？

還能做出正確的選擇么？

這種時候

最需要的是什么？

是屏蔽噪音

靜下心來

無論孩子還是我們都是這樣

現實情況經常是相反的

尤其在經濟高速發展

多媒體異常發達的今天

很多家庭的教育

包括我自己

都存在著誤區——

生怕我們給孩子少了

其實更大的錯誤恰恰在于

我們給孩子的太多，不是太少

我們給了他們太多五顏六色

強烈色彩的沖擊

使他們失去了辨別和諧美感的能力

我們給了他們太多強烈的聲光刺激

卻讓他們很少能聽到鳥鳴風吟

我們給了他們太多的知識

卻使他們不會學習

我們給了他們太多的真理

卻使他們失去了找尋的動力

我們給了他們太多的愛

卻使他們孤獨而自私

太多的事與愿違和背道而馳

這一切

究竟因為什么？

如果你想讓孩子厭食

最簡單有效的辦法

就是每天追在他身后喂他

如果你想讓孩子唯唯諾諾、沒有創造力

你只需要每天下達正確和完美的指令

告訴他應該這樣應該那樣

就是這么簡單的道理

多少人都不能理解

或者說看到這段文字的時候可以理解

等到自己做的時候

慣性的力量仍然讓他延續著原有的方式

<點評與解讀>

“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/b>

少則得，多無益。這與通常多多益善的觀念，有著巨大的反差。而現實情況往往更傾向于后者，尤其在經濟高速發展，多媒體異常發達的今天，很多家庭的教育都存在著誤區——生怕我們給孩子少了，其實更大的錯誤恰恰在于我們給孩子的太多，不是太少。

專注力的培養是啟蒙教育階段的重要目標。而孩子們的專注是天生具備的，專注力差，更多源自大人的不良習慣。