思維導(dǎo)圖有什么用

學(xué)學(xué)：看完了博贊的故事，現(xiàn)在我想問問大家。思維導(dǎo)圖有什么用？

沉默。

學(xué)學(xué)：哪位同學(xué)愿意起來回答一下？

導(dǎo)導(dǎo)高舉起了手。學(xué)學(xué)老師把目光轉(zhuǎn)向?qū)?dǎo)的時(shí)候，導(dǎo)導(dǎo)又突然把手放了下去。

學(xué)學(xué)：導(dǎo)導(dǎo)同學(xué)，為什么舉起手又放下呢？

導(dǎo)導(dǎo)：我不會(huì)，所以就放下了。

學(xué)學(xué)：那剛才為什么舉手呢？

導(dǎo)導(dǎo)：剛才會(huì)，現(xiàn)在又不會(huì)了。

眾人笑。

學(xué)學(xué)：那你起來說一下吧，你覺得思維導(dǎo)圖有什么用？

導(dǎo)導(dǎo)：老師你別提問我，這個(gè)問題我不會(huì)。

學(xué)學(xué)：沒關(guān)系，你想想我剛才講了些什么，你又聽到了些什么，然后答案就出來了。

導(dǎo)導(dǎo)：思維導(dǎo)圖可以當(dāng)作工具來用。

學(xué)學(xué)：不錯(cuò)。但不夠具體，你能說得再具體點(diǎn)嗎？

導(dǎo)導(dǎo)：思維導(dǎo)圖可以幫助我們的大腦思考。

學(xué)學(xué)：非常好。思維導(dǎo)圖最大的作用就是幫助我們的大腦思考。請(qǐng)坐下。那好，我再問第二個(gè)問題：什么樣的事情算是我們大腦的思考呢？

教室里沒有人回答。

學(xué)學(xué)：那好，我換一個(gè)說法。下面的哪些問題算是我們大腦的思考呢？

1．我為什么這么帥？

2．我怎么樣才能成為一個(gè)像記憶大師一樣的牛人？

3．我明天早上別忘了給小明送書。

4．思維導(dǎo)圖有什么用？

5．什么樣的事情算是我們大腦的思考？

6．壞了，我忘記交作業(yè)了。

7．今天的天氣真好。

8．我能學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖嗎？

學(xué)學(xué)：現(xiàn)在有8個(gè)問題，大家來看一下，哪些是屬于大腦的思考？哪些不是。如果大家有不確認(rèn)的，可以相互討論一下。

兩分鐘時(shí)間大家自由討論。

學(xué)學(xué)：現(xiàn)在哪位同學(xué)來說一說，上面的8個(gè)問題中哪些問題屬于我們大腦的思考呢？哇，這么多人舉手，看來大家都知道答案了。太好了，那我們就找個(gè)沒舉手的同學(xué)來回答吧。

大家笑。

學(xué)學(xué)：天天同學(xué)，請(qǐng)你來回答一下！

天天很不情愿地站起來，因?yàn)樗娴臎]舉手。

天天：我覺得，除了3和6，其他都屬于大腦的思考。

學(xué)學(xué)：嗯，好。哪位同學(xué)有不同意見？

導(dǎo)導(dǎo)：老師，我覺得7和8也不屬于思考。

七七：我覺得只有6和7。

學(xué)學(xué)老師看了一眼維維同學(xué)，沒有點(diǎn)她的名，但是希望她能起來回答。

維維：我覺得3、6、7都不屬于思考，但是8不太確定。

會(huì)會(huì)：我覺得8應(yīng)該屬于思考吧？

學(xué)學(xué)：大家回答得很好。關(guān)于什么是思考，我們?cè)诤竺娴恼n程中還會(huì)有專門的講解，這里簡(jiǎn)單地給大家說一下，叫作5W2H。

導(dǎo)導(dǎo)：老師你說什么？

學(xué)學(xué)：所謂5W2H，就是“什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？為什么？做什么？多少？怎么辦？”這七個(gè)問題。

導(dǎo)導(dǎo)：老師我聽著好暈啊！

學(xué)學(xué)：我說得再簡(jiǎn)單點(diǎn)。雖然這個(gè)說法不太規(guī)范，但是可以作為一個(gè)參考：思考的問題必須是疑問句。好了，有了這個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，大家來重新看看剛才的幾個(gè)問題吧！