不學輸出就不會輸出

[師]根據咱們前面談的內容，我認為你能回答這個問題。

[生]你的意圖是不是想借用翻譯來達到和完成這種細致的理解。我想了一個簡單的圖示，寫在這里：

我們輸出時有一個從地道漢語轉換成英語的過程，這個是回避不了的，但是，輸入時卻沒有一個從英語轉換成地道漢語的過程，結果產生了輸入和輸出之間的脫節，導致了啞巴英語和中式英語。而現在需要做的，是把這個路打通，修建下面這樣一條“綠色通道”：

而這個“綠色通道”內的工作就是英譯漢和漢譯英。對不對？

[師]你理解得非常好。你剛才提到，輸入英語時，誰也沒有想過怎樣為以后輸出英語做好準備，老師也從不談這方面的事情。這種情況非常普遍。做任何事情，不考慮目的，能做好嗎？實際上我們平時做事，都會考慮要達到一種什么樣的目的，以及達到這個目的的手段。可偏偏在英語學習上，我們的教學使“序幕”和“尾聲”脫了節，銜接不起來。教精讀、泛讀、聽力的老師只滿足于學生粗略的理解，沒有深入考慮這樣的理解會有什么結果，對輸出會不會有幫助。即使教口語的老師也是這樣，常常只做輸入這一端的事情，只滿足于教學生一些對話，講講單詞、句型和語法，卻很少考慮這樣的輸入能否順利轉變為輸出，很少思考這個轉變過程在學生們大腦里是怎樣進行的。教寫作的課則更有意思，大部分內容講文章的形式和寫作方法，像敘述文、說明文、議論文什么的，還有什么擬人、夸張、雙關等，可此時學生連最基本的語言表達都很貧乏，你叫他們拿什么來填充到這些形式里去呢？這就像蓋房子，你教了立柱子、搭房梁的方法，可沒有磚瓦、沙石，這房子只有個空架子，又有什么用呢？所以在中國，英語老師沒有真正地教學生如何輸出英語。

[生]在輸入英語和輸出英語之間，地道漢語恰似一座橋梁，將輸入和輸出貫通起來。既然輸出需要走過這座橋梁才能到達彼岸，那么輸入就必須建造這座橋梁。能建造這座橋梁的英語理解就是細致理解。

[師]古人說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我也有個比喻：英語輸出像一條河，其源頭是地道的漢語，英語輸入就應該為英語輸出挖好這個水源。若不挖出涓涓流水，輸出不干枯才怪呢？

[生]那么細致理解就應該是完成英譯漢以后的理解。

[師]這里有一個句子：Last time his tactless remark killed our conversation.句子不算難。如果只求粗略理解，心里可能會大體譯一下：“上次他那不得體的話使我們的談話終止了”，意思明白，輸入完成。當然，也可能更粗略地理解為“上次他那不得體的話殺死了我們的談話”，意思也能明白。可是，某一天，你要說一句同樣內容的話，腦子里的漢語一般會是“上次他說話很不得體，我們的談話根本就沒進行下去”，而肯定不會是剛才那樣的英式漢語。因此，我們需要細致理解，需要將英語翻譯成地道漢語后所形成的理解。