前言

李克強總理在2015年政府工作報告中強調要將“大眾創業、萬眾創新”作為新常態下經濟發展的新引擎。此后，創新創業成為時代潮流。為順應時代的發展，在浙江大學出版社朱玲女士的熱情鼓勵下，我們在《企業創新管理》（盛亞，2005）一書的基礎上進行了修訂，將其擴展成為適用面更廣的教材，希望能為更多的受眾提供企業創新管理方面的讀本。

在“萬眾創新”的新態勢下，人人都需要強化創新意識，需要全面地理解“創新”。實際上，創新不僅僅局限于技術方面，還包括組織、市場、供應等多個方面。企業是創新的主體。唯有對創新進行有效管理，企業才能真正發揮創新的主體作用。本書在《企業創新管理》一書的基礎上，吸收借鑒國內外優秀創新管理教材和相關研究，進一步優化了企業創新管理的知識體系。關于本書有兩點需要說明（也是本書的特色和創新點）：

一是關于“創新管理”語義上的理解，目前與“創新管理”概念類似的其他概念還有“管理創新”、“創新過程管理”和“創新型管理”等。本書提出的“創新管理”的內涵是“對創新過程的管理”，具體說是指為了實現創新目標，運用管理職能（計劃、組織、領導、控制）對創新過程的管理。之所以強調“過程”，是源于經典的管理過程劃分論對管理的職能劃分，即管理的計劃、組織、領導和控制職能是按照管理的過程來劃分的。總之，“創新管理”概念的認識應該立足于“管理”概念，“創新”或更確切地說“創新過程”只是“管理”的對象。

二是關于本書的構架。目前與本書名相同或相近的書籍很多，現有有關“創新管理”的著作主要存在著兩個方面的問題：①將注意力放在“創新”或“創新過程”方面，“管理”的思想沒有得到很好的體現；②雖然有些著作努力在管理方面作文章，但線索不夠清晰，整體框架不成體系，“管理”的思想沒有得到很好體現。事實上，熟悉管理原理的人都知道，按過程來組織管理學體系已成為學界共識，其中管理的職能貫穿于活動的全過程。

管理職能的認識最早源自于法約爾的“計劃、組織、指揮、協調、控制”五大職能的觀點。后人雖然對管理職能的劃分各有不同的觀點，但將管理職能劃分為“計劃、組織、領導、控制”基本形成共識。按照管理的這四個職能，創新管理的內容理所當然包括創新計劃、創新組織、創新領導和創新控制。本書呈現給讀者的是編者多年來對創新管理的認識和研究，在按照管理這四個職能來組織本書的內容，確保體系完整性的同時，又突出重點，體現本書的側重點。如本書的第四章和第五章，分別是創新的外部環境分析和內部環境分析，這是構成第二篇“創新計劃”內容體系不可缺少的組成部分，但在實際分析中則分別側重于“創新的政策環境、產業環境”和“創新能力”，并沒有面面俱到，以免內容過于龐雜。

本書介紹和引入了大量有關創新管理的最新研究成果，如“商業模式創新”、“開放式創新”、“創新生態系統”、“全面創新管理”、“創新的二元組織”、“服務業前后臺界面管理”、“企業組織理論”等。

本書的編寫體例依照學習目的、引例、知識內容、本章精要、問題及討論、案例應用的次序進行系統編寫，其間穿插相關短小精悍的案例，以幫助讀者更好地理解并掌握企業創新管理的知識點。其中案例應用篇幅較長，與引例相呼應，案例后面附有思考題，有助于讀者進行啟發式、探究式學習和基于問題的學習。

本書主要由韋影副教授統稿審校。參與本書修訂和部分章節撰寫工作的老師有韋影副教授（第一至三章）、徐蕾副教授（第四至六章）、李靖華教授（第七至九章）、盛亞教授（第十至十二章）、吳俊杰教授（第十三至十五章）。研究生徐彬協助進行了文字校對，丁璕承擔了參考文獻整理和部分圖表繪制的工作。浙江大學出版社的朱玲女士對本書的修訂給予了熱情鼓勵和大力支持。在此一并表示誠摯的感謝。

本書參考了大量的學術論著和文獻資料，難免掛一漏萬，在此對所引用和借鑒的所有成果的作者表示衷心的感謝。書中的疏漏和錯誤之處，歡迎廣大讀者提出寶貴意見和建議。

韋影 盛亞

2016年8月于浙江工商大學