第一章 語言的本質

一、教學目的與要求

要求學習者從結構和功能兩大方面認識語言的本質。功能上，語言是人類最重要的交際工具和思維工具；結構上，語言是一套音義結合的符號系統。

二、教學重點

（一）識記

交際 思維 符號 線條性 組合關系 聚合關系 共時 歷時 言語 口語 書面語 內部言語 外部言語

（二）理解

1．語言是人類最重要的交際工具。

2．人類語言和動物“語言”的根本區別。

3．語言是人類最重要的思維工具。

4．語言與思維的聯系和區別。

5．語言符號的特點。

6．語言的層級體系。

7．口語和書面語的特點及其相互關系。

8．語言與言語的區別與聯系。

三、教學難點

語言與思維的關系；語言的層級體系；語言與言語的關系。

本章探討語言是什么的問題。對一個事物，可以從兩方面來觀察：從內部看其結構，從外部看其功能。就語言來說，其內部是由語音、語義、詞匯、語法構成的結構，這個結構本質上是個符號系統。從外部功能看，語言是個中介物，置于人與人、人與世界、人與文化之間，起著聯結作用。人與人之間主要靠語言傳遞信息、交流思想和感情，這是語言的交際功能。語言既是思維的工具，又是認知世界的工具，語言里的實詞是對事物的分類，虛詞是給事物、過程及關系加上的標記，我們認知的世界很大一部分是“語言的世界”，這是語言的思維功能和認知功能。語言還是創造藝術世界的媒介，如東坡詩“我持此石歸，袖中有東?！?，其中所指不是真實的世界，而是藝術的世界，這是語言的創造功能。語言也是文化信息的載體，語言中蘊藏著人類文明的成果，語言的口頭形式（如說唱文學）和書面形式使得人類文化綿延不絕，這是語言的文化功能。

以下從交際、思維、符號三個角度探討語言的本質。