孔子與《論語》

一、孔子生平

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼（英文名：Confucius），春秋末年魯國陬邑（zōu yì）（今山東曲阜）人，中國古代偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學派的創始人，古代私學的開創者。其先祖為宋國（今河南商丘）大夫，由于貴族內部的紛爭，逃到魯國，到他的父親孔紇（hé）時，家庭已沒落為下級武官。孔子3歲喪父，家境貧寒，故他自稱“吾少也賤”，但他自幼勤奮好學，經常做習禮的游戲。

孔子15歲（公元前537年）立志求學，通過私人（左太史）的傳授，博習《詩》《書》《禮》《樂》。他虛心好學，學無常師，相傳曾學樂于萇弘，學琴于師襄，辦私學后還問禮于老子。他善于取法他人，曾說：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”公元前533年，孔子加冠成人，賜字仲尼。

20歲入朝為官，曾在魯國執政大夫季氏門下任管牛羊的“乘田”和管倉庫的“委吏”。

約30歲（公元前522年）起，就奔走于齊魯之間，希望通過從政來實現他的理想，但未獲得統治者的重用。于是，他就在曲阜城北設學舍，開始私人講學。顏淵、曾點、子路等是最早的弟子。后來，向他求學的人越來越多，影響也越來越大，據《史記·孔子世家》記載，孔子有“弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人”。

40多歲出仕修書，修訂六經——《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。

在51歲（公元前501年）時，孔子當上了魯國的“中都宰”，“行之一年，四方則之”，遂由中都宰遷司空，再升為“大司冠”，這讓他得以實行自己的以禮治國的施政理想。在他從政期間，隨魯定公赴齊國會盟，與齊景公和大夫黎鉏（c hú）斗智斗勇，維護了魯國的利益，討回三城，為此出任代理國相（公元前498年）。但當時魯國的政局正處于動蕩不安之中，他只做了三個月的代國相，便被迫離開魯國。

55歲（公元前497年）時，他便率領弟子周游列國。孔子先后經過衛、曹、陳、宋、蔡、鄭、楚等十幾國，一面宣講自己的政治主張，一面堅持流動教學。

68歲（公元前484年）時，他返回魯國，以敘《尚書》、傳《禮記》、刪《詩經》、正《樂經》（亡于秦末戰火，已失傳）、修《春秋》、贊《周易》，專門整理古代文獻，并從事教育工作，直至去世。

孔子在政治上雖然沒有達到他的目的，但在文化教育上卻是成績卓著的。孔子在30歲左右時（另說27歲），從事創辦私學活動，開始了他的教育生涯。私學的創設，打破了“學在官府”的傳統，促進了學術文化的下移。他在魯國從政和周游列國期間，不斷廣收弟子，隨時隨地講學，前后從事教育工作達四十余年。他一生以“學而不厭，誨人不倦”的精神，從事著教育工作，這是他之所以在教育領域獲得成功的根本條件。

孔子是舉世公認的杰出思想家和教育家，其教育思想的核心是“仁”。他首創“私學”，實行“有教無類”，擴大了教育對象的范圍，促進了文化教育的下移；他強調教育對個人和社會發展的重要作用，提高了教育的地位；他提倡“學而優則仕”，為封建官僚政治體制的建立作了輿論的先導；他從事古代典籍的繼承和整理工作，奠定了后世儒家經學教育體系的基礎；他誨人不倦的為師風范，為后人樹立了光輝的榜樣；他創造了一些好的教育方法，總結出許多精辟的教育教學原則與方法，如啟發誘導、因材施教、學思并重、學以致用、立志樂道、自省自克、身體力行、遷善改過等，都是符合教育教學規律且行之有效的。總之，孔子的教育思想產生了重要的歷史影響，為中國古代教育奠定了理論基礎，是中華民族珍貴的教育遺產。

孔子一生傳道、授業、解惑，被中國人尊稱為“至圣先師，萬世師表”等，被聯合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首。孔子和儒家思想對中國和朝鮮半島、日本、越南等地區有深遠的影響。孔子和戰國時期儒家代表人物之一的孟子，被后世稱為“孔孟”。孔孟兩者思想的結合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。