綜述·讓多彩文化浸潤校園

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。黨的十八大報告特別指出，要扎實推進社會主義文化強國建設，推動社會主義文化大發展大繁榮。而肩負著文化傳承、傳播、創新、輸出任務的大學，就是建設社會主義文化強國一支重要的生力軍，理應承擔起時代賦予的責任與使命，發揮大學校園文化主陣地作用。校園文化也是學校在辦學過程中形成的辦學傳統、辦學理念、辦學特色和成果的綜合體現，是學校核心競爭力的重要組成部分。一所學校的綜合實力及其影響力，更主要的是體現在其獨特、持久而為大眾所認同的大學文化上。優秀的校園文化對培養高素質人才、提升學校綜合實力和推進學校全面發展具有重要作用。

浙江大學寧波理工學院在把握住文化建設的正確方向上，認清使命，加強規劃，積極開展校園文化建設工作，逐步形成了以社會主義核心價值觀為中心，輻射精神、物質、行為、制度等四方面文化建設的一中心四輻射的文化建設格局。

緊緊圍繞社會主義核心價值觀

學校在校園文化建設中以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大精神和習近平總書記的重要講話精神，牢牢把握社會主義先進文化前進方向，緊緊圍繞社會主義核心價值觀這一中心為教育主旨，以滿足師生員工文化需求，提高師生素質和能力，增強師生對學校認同感、凝聚力為出發點，傳承浙江大學求是創新精神和浙東文化精髓，以“明德弘毅，開物啟新”校訓為核心，緊緊圍繞學院的發展戰略，堅持教育為學生提升價值理念，以促進學生的全面發展，培養高素質的應用型、復合型、外向型創新人才為目標，系統推進，重在建設，面向未來，與時俱進，不斷開創文化建設新局面，為學校的改革發展提供強大的精神動力、思想保證和文化支持。

2016年年初，學校藝術設計專業的同學以“社會主義核心價值觀”為主題，創作了51幅版畫作品，每幅作品分別對應一主題，作品一經推出，引起師生們的廣泛關注。這是傳媒學院副院長由旭聲老師通過布置作業的形式讓學生們把“社會主義核心價值觀”的內容用版畫創作的方式加以表現：有以“富強”為主題的，有從一個宏觀角度展示了縱向歷史圖像的，更有通過孩子歡快蹦跳的動態較含蓄地傳達了所畫內容的……

在浙江大學寧波理工學院，像這樣把社會主義核心價值觀與學生們的課堂與現實生活聯系起來，只是學校堅持“教育為學生提升價值”，培育和踐行社會主義核心價值觀工作成效的一個縮影。

學校堅持“教育為學生提升價值”的辦學理念，將社會主義核心價值觀落小落細落實，加以培育和踐行，通過“四融四進”，將社會主義核心價值觀融入教學環節，融入校園文化建設，融入社會服務及師德師風建設，積極搭建核心價值觀微化平臺，讓社會主義核心價值觀扎根校園，在實踐中取得了一定的成果。

“尋找鄞州抗戰紅色足跡”是學校思政理論課教學研究所結合“中國近現代史綱要”課程開展的教學實踐活動。活動中，師生們走訪了鄞州近10個村鎮以及30多個紅色足跡，其中包括被稱為鄞州紅色中心的梅園、建岙等，并與當地歷史的見證者們進行了深度的交流。

通過改變以往一板一眼的授課方式，將授課地點改到了課堂之外，以言傳身教的方式進行思政課教育。參加過此次尋訪活動的學生，在活動結束后不止一次地表示，親身走一遍當初激戰過的地方，被激起濃濃的愛國情懷。

親臨現場，感受歷史遺跡，傾聽見證者們的講述，突破了以往“填鴨式”的教學，老師們主動告別空洞理論的“高大上”、“冷艷”，堅持思政入耳、入腦、入心。學校把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程作為工作的出發點和基本任務，將核心價值觀與課堂教學有機結合，努力使當代大學生成為社會主義核心價值觀的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

隨著新媒體傳播方式的發展，借助網絡能夠為思想政治教育提供更為豐富的信息，拉近學生和老師之間的距離。學校積極搭建核心價值觀微化平臺，啟動“微化”實踐教學的教研教改，以“微話題”方式開展學生課外“思政沙龍”、舉辦課堂“微辯論”等教學實踐，提升兩課吸引力和教學效果。

在校園里，幾乎每個同學們的微信里面，都會關注一個訂閱號——“淘思想吧”。這個平臺匯集了“樂享會”、“時事熱評”等多個板塊的內容，同學們利用課余時間把握時事動態，通過生動具體的案例學習社會主義核心價值觀的基本內涵，實現了師生的實時互動，成了學生課堂外的“樂土”。

精神文化助力學生成長

在精神文化方面，學校一直致力于豐富和弘揚“明德弘毅，開物啟新”的校訓內涵，傳承浙江大學的求是創新精神和浙東經世致用文化精髓，廣泛吸收現代大學辦學思想的精華，進一步凝練具有理工特色的大學精神。

多年來，在深入開展校風建設的實踐中，倡導教職工要“理解人、關心人、幫助人、激勵人”，強化人文關懷，注重將解決思想問題與解決實際問題相結合，做到“尊重、包容、服務、引導”。逐漸地，學校的教師、職工增強了“學為人師、行為示范”的意識。如生物與化學工程學院學生第三黨支部書記、教師程捷，是浙江大學寧波理工學院50多個學生支部中唯一由專業教師兼任的支部書記。從2009年開始兼任學生黨支部書記至今，整整6年，即便有許多日常工作需要應對，程捷老師始終關心著支部里每個學生的成長，特別是她在踐行“為學生提升價值”的理念，積極推動大學生黨員的組織發展和建設“五好支部”等工作中，獲得了同事和學生的一致認可。正如她自己所說：“教學就要負責任，要幫助和引導同學們打好基礎，養成好的素養，不管是為人方面，還有做學問。學生專業知識的基礎必須要落實好，這樣后面的拓展會很大。”

而在理工學院，像程捷老師這樣十年默默耕耘，幫助學生養成好的素養，“授之以漁”的教師還有很多，傳道授業解惑，除了專業知識的教授之外，他們也在一定程度上扮演了理工學子的“精神導師”，指引他們朝著正確的人生方向前進。

此外，在學生中則形成了“嚴謹求實、學以致用”的良好學風。先后涌現了陳明豪、陳虔偉、柯樂樂、倪衍蕭、沈澤涵、唐曉春、馬聰芳等勤奮學習、學以致用的學生典型。如被眾多校友稱為“技術大神”的沈澤涵，已經擁有上百項發明作品和5項專利。大學期間，沈澤涵連續三年參加浙江省“新苗人才計劃大學生科研立項”，“獲得了寧波市暑期社會實踐優秀團隊”、“寧波市暑期社會實踐先進個人”等諸多榮譽。同時，這位“無敵技術男”還是《Melody樂器大賽》和學校“求是杯”辯論賽的冠軍。《寧波晚報》、《東南商報》、《錢江晚報》、新華網、人民網、鳳凰網等多家媒體也爭相報道了沈澤涵的發明事跡。特別是在2013年6月20日上午，沈澤涵同學創新發明的事跡在央視《太空講堂》特別節目中播出。

近年來，學校越發重視學生思想政治教育在建設精神文化中的作用。為此，學校創新設計，全力構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作格局，努力形成學校、社會、家庭“三結合”工作機制，大力推進學生自我教育、自我管理、自我服務。創新思想政治教育途徑與方法，深化新生始業教育，“三成”、“三心”、“三校”教育和形勢與政策教育等制度。完善心理危機干預機制，推進心理健康教育。并且圍繞這一格局在學生中開展了“學以致用”十八大精神學習和“我的夢·中國夢”主題演講、主題團日微博秀，讓全校各級團支部在微博中分享本支部在團學活動、黨建帶團建、特色亮點等工作的圖片秀、海報等，大家通過轉載、評論，讓學生的思想政治教育體系更接地氣，靈活多樣的教育形式克服了傳統教育的枯燥感，逐漸形成了集趣味性、知識性、導向性為一體，將社會主義核心價值觀進一步落小、落細、落實。

而其中最具特色的便是“一院一品”的校園文化品牌打造。管理學院的流動黨課；生化學院的“生化危機，助醫公益”項目；土建學院的“大學生青年公益志愿者工程”項目；傳媒學院的“行走的新聞”；機能學院的“義工，在路上”項目；外國語學院的“用聲音敘事”等項目先后建立。通過這些“一院一品”的平臺，有力推進了以黨員旗幟工程為載體的黨建文化；以弘揚關愛幫扶美德，節儉、奉獻為核心的愛心文化；以推進學習型組織建設，打造以網上黨校、讀書薦書為平臺的學習文化；以強化專業學科引導，打造以學科專業為依托的學術文化；以加強社團建設，打造以服務學生成長成才為宗旨的社團文化等，真正做到讓多彩文化浸潤校園。

物質文化建設助推環境育人

在物質文化建設方面，注重校園整體規劃，加強校園文化設施建設，增添了一批富有人文元素的校園景觀小品，突出了校園各區域的文化景觀功能。不斷加強校園綠化，打造綠色校園、平安校園，營造了濃厚的文化環境氛圍。

近年來，學校規劃建設了一些主題突出、特色鮮明的校園人文景觀、公共藝術景觀，如校史館、陽明學堂、竺可楨雕像等。校史館能夠展示學院發展歷程和辦學成果，弘揚學院優良傳統；建設竺園，將浙大的求是文化傳承到理工學院，傳浙大求是精神，永承文明精華。

此外，學校通過強化組織工作體系，整合學校資源，還開展了一系列校園文化活動。如“理工十景”評選活動，其意義如活動的負責人陳印昌老師所言：“‘理工十景’評選活動讓理工（學院）的校園文化有所傳承，將最美的理工（學院）永恒地留駐在每一個NIT人的心中”。而其他的“中國風”民族表演藝術建設項目，如“一封家書”、“網上問安”等“孝悌”文化系列活動，“公益學堂”項目“綠色風”、“隨手公益”、“三葉草”生命臨終關懷、“青翼共程”、“黑蘋果”支教等，讓學生們在實踐中培育大愛、責任、奉獻意識，使得核心價值觀在學校蔚然成風，而“陽明學堂”文化傳播基地建設項目就是其中的典型代表。

學校還重視媒介文化建設。加強報紙、廣播、電視、網絡等文化傳播媒體的建設與發展，弘揚主旋律，提高輿論引導水平；進一步辦好《浙大寧波理工學院報》和廣播電視臺，大力推進數字電視改造工程，充分發揮校園宣傳陣地作用；定期制作并發布反映學院文化底蘊和發展成就的專題片、宣傳片及宣傳畫冊，并加強對校內出版物的管理；進一步加強與中央、地方媒體交流與合作，創新工作機制，充分發揮社會新聞媒體對學院文化的重要宣傳作用；注重發揮圖書館、展覽館、廣播電視臺、電子顯示屏、體育場館、黨員之家、宣傳櫥窗、報欄以及學生活動中心、工會活動中心等文化設施的文化培育和文化傳播功能；加強對新媒介文化建設的探索與創新。

其中由學校宣傳部組織策劃的“理工好故事”，在學校搜集平凡崗位上的故事，發展出一系列微訪談、微電影等新的環節。不忘初心、守諾始終的體育老師董小燕，免費教授漢語的公益學堂；勤奮拼搏、勵志奮斗的“草莓孝子”徐龍坤；一個個貼近生活、貼近實際、貼近師生的故事通過視頻、圖片的網絡傳播方式在師生間產生了廣泛影響。

此外，學校繼續加強學院文化陣地建設，鼓勵并支持學院建設院史陳列室、師生活動室以及文化走廊、文化櫥窗等；規范場館管理，提高使用效率，突出社會效益；每年植樹節開展校園植樹活動，日常細心維護校園綠化，打造四季常青、園林化、生態化的優美校園；加強安全教育，強化安全意識，經常組織開展自救互救、逃生演練等活動，全面提高防范和應急能力，加強師生心理健康教育，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。在2015年9月，學校成功舉辦第二次校友代表大會，強化校友意識，重視校友資源，凝聚校友力量，支持校友為母校和社會多做貢獻。

行為文化建設有聲有色

在行為文化建設方面，加強教風、學風建設，推動校風建設，規范校園活動的管理，大學生科技文化節、社會實踐、志愿者活動、社團活動開展得有聲有色。“學生黨員掛牌”、“行走的新聞”先后獲得浙江省高校校園文化優秀品牌，其中“行走的新聞”獲得教育部2010年高校優秀校園文化成果二等獎。校內已有12個校園文化品牌培育項目。

2011年1月，寧波教科網、中國寧波網、《寧波晚報》相繼報道2011年寒假理工學院6名大學生志愿者前往四川古藺縣成龍學校，開展“千里草計劃”支教活動。大學生們冒著大風大雪堅持支教的故事感動了許多人。

在信息學院，有一支在理工學子中遠近聞名的戰隊——ACM團隊。從2002年首次參加浙江省ACM比賽到走出中國沖向亞洲，現在學校的ACM集訓隊已在國內和國外各類比賽中奪得了20多個冠軍和亞軍獎杯。

計算機專業的學生也因此成為各大企業的“搶手貨”。該校2009屆畢業生王智新被國內某知名網站以近20萬元的年薪聘用。他曾參加學校ACM集訓營，并3次獲亞洲賽區銀獎、1次浙江省金獎和2次浙江省銀獎。陳杰，金山公司一名優秀的編程工程師。2006年剛從理工學院畢業，他就和其他8位在ACM比賽中打拼出名氣的同學，直接被金山公司聘請了去。“那一年，除了兩三個同學想考研外，其他所有人全部進了金山公司了，”陳杰說。

而對于新聞專業的學生們來說，社會實踐品牌“行走的新聞”是每一屆大一新聞學子最期待的實踐活動，也讓他們體驗了“媒體人在路上”的滋味。自2007年起，新聞專業學生利用空閑時間到寧波的一個村進行體驗式采訪，講述社會變遷。2008年開始，原本小打小鬧的實踐活動正式成為了一個特色實踐活動，抓住“改革開放30周年”這個時間節點，教師們鼓勵學生走進30個村莊、30個社區去體驗、去做訪談。據悉，“行走的新聞”調動500余名大學生，結合改革開放30周年、新中國成立60周年的時機，分赴寧波的鄉村和社區、公民家庭，甚至是上海世博園區，開展依托專業能力的提升和促進社會責任感培養的大型專業社會實踐活動。近幾年來，與寧波市教育局合作的《走近寧波教育管理名家》、《寧波教育大服務大平臺》、《寧波服務型高等教育體系采訪錄》、《我的中國夢之筑夢寧波教育》、《寧波市特色教育品牌尋訪錄》等書籍都已經陸續出版。

2008年，時任浙江省委常委、寧波市委書記巴音朝魯做出重要批示：“我看了理工學院同學們的信及‘行走的新聞’一書，深感同學們結合自己的專業實際所開展的社會實踐活動碩果累累，頗有意義。他們向改革開放30周年紀念獻出了一份厚禮，對他們所取得的成果應給予肯定和祝賀！”2009年的夏天，國務院總理溫家寶、中央政治局常委李長春等領導同志再次對“行走的新聞”做出了批示，并鼓勵理工學子們要多參加此類貼近社會、成效顯著、專業性強的社會實踐活動。

除此之外，工業設計專業羅楚夏同學獲得過被譽為“設計界奧斯卡”的德國紅點設計大獎；英語專業董巧玲同學獲得全國英語競賽國家特等獎等，學生頻頻在國內外各類競賽中脫穎而出，培養出的人才贏得社會各界紛紛點贊，使得學校的學術文化欣欣向榮。

而與此同時，學校的文藝活動、社團文化也正在蓬勃發展。

2008年11月，浙大寧波理工學院的校園文化建設項目“學生黨員掛牌”成為當年浙江省高校文化品牌；2010年11月，“行走的新聞”實踐項目繼“學生黨員掛牌”之后，成功入選當年省高校校園文化品牌；2011年11月，在環保中染綠青春——浙江大學寧波理工學院營造“生態文明·綠色環保·公益服務”的校園文化成功入選，這也是繼2010年“行走的新聞”之后我校校園文化建設成果再次入選，也成為浙江省連續兩年獲此殊榮的三所高校之一。2011年12月，從在四川大學召開的全國高校校園文化建設優秀成果表彰暨專題工作研討會上傳來喜訊，浙大寧波理工學院“行走的新聞——蘊含與時俱進活力的大學生創新實踐”獲得教育部2010年高校校園文化建設優秀成果二等獎。

浙大寧波理工學院藝術團自成立以來，多次獲得各個級別比賽的優秀獎項。2008年10月，應寧波市友好交流關系城韓國順天市的邀請，學校藝術團一行17人赴韓參加了2008韓國順天市蘆葦節的文藝演出等活動，精彩而富有中國特色的文藝節目受到了當地廣大市民的熱烈歡迎，增進了寧波市與順天市兩市人民的相互了解，加深了友誼。

每周每月每個季度，學校都為同學們提供了豐富可口的“文化大餐”，諸如高雅藝術進校園、藝苑風景線、校園歌手大賽、一二九合唱比賽、新生迎新晚會、畢業生畢業晚會、社團文化節、書畫展、攝影作品展等文化活動，與境內外大學、研究機構、企業及國際組織的交流與合作，以及在學校成立的100多個社團，都為同學們的校園生活抹上了五彩繽紛的色彩。

制度文化建設促規范

在制度文化建設方面，堅持依法治校，結合實際，健全完善科學、合理、嚴謹的管理制度體系，并根據高等教育規律和學校辦學實際，出臺了各項規章制度，不斷加強制度化、科學化、民主化建設。

建校以來，學校一直積極推進管理制度創新，制定和完善各項規章制度，形成較為完備的制度體系，形成高校校園文化新風尚。及時修訂學校各項政策文件，不斷完善經過實踐檢驗行之有效的規章制度，把促進制度改革與保持制度連續穩定有機統一起來。全面實行聘任制度和崗位分類管理制度，堅持以人為本，突出質量導向，強化同行評議，形成科學有效的教師考核評價和激勵機制；堅持服務宗旨，注重提高效能，強化作風建設，完善機關工作人員考核激勵機制。

以法為基石，保障美育在高校校園文化建設中的地位。突出教育法律條文中“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”等內容。一方面，依據相關法律法規，建立高校美育管理的各項規章制度，使管理更規范、更客觀、更科學、更切合新時期發展需要；另一方面，從校園文化建設的需要與實際出發，依據相關法律法規，遵循育人規律，從健康、健全、發展的內涵和外延上構建美育校園方案，使校園文化建設更具有鮮明的時代性、科學性、針對性、規范性和可操作性，為建立良好的校園文化氛圍提供法制保障，開辟校園文化建設的新局面。

在學術制度和校務制度方面，學校一直在與時俱進地健全學校議事規則與決策程序，依法落實黨委、院長職責和職權。建立健全學術委員會制度，充分發揮學術委員會在學科建設、學術評價和學術發展中的重要作用，積極探索教授治學的有效途徑，充分發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。推動管理重心下移，激發基層組織辦學積極性。堅持用制度管權、管事、管人，提高制度執行力，維護制度權威性。

推進校務公開，依法公開學校重大決策和重要事項處理的程序和結果，公開職能部門管理權限、辦事程序和監督渠道等，增強學校政策和工作的透明度，切實保障廣大師生作為“寧波理工人”的知情權、參與權、表達權和監督權。完善校領導接待日、校領導聯系學院、季度懇談會、師生來信來訪等制度。完善教師代表大會、工會會員代表大會制度，充分發揮教職工在參與學校民主管理、民主決策、民主監督中的重要作用，切實做到學校發展規劃、重大決策必須經過教代會討論。發揮民主黨派和無黨派教師參與學校民主辦學的重要作用。

此外，高校作為人才的聚集地，有責任發揮育人的重要作用。在高校校園文化建設過程中，充分發揮美育的創新性優勢，通過美育發掘學生的創造性思維，引領先進文化前進的方向，為構建符合時代發展需求的校園文化打下基礎。通過形式多樣的校園文化宣傳、豐富多彩的校園文化活動等，開發學生形象思維的潛能，促進學生整體思維的活躍，避免把學生培養成為只有文化而缺乏美育修養的“書呆子”。

結語

浙江大學寧波理工學院建校以來，學校在不斷重視和推動校園文化建設下，初步形成了浙江大學寧波理工學院的文化特質。時代精神是學校文化的鮮明特色。學校的創建是高等教育大眾化時代浙江大學的優質教育資源與寧波城市優質社會資源這一名城名校新機制聯合辦學的產物；文化融合是學校文化的重要特征。學校在繼承浙大求是創新精神和浙東文化傳統的基礎上，堅持開放辦學、內涵提升，形成獨特的學校文化；人才培養、文化傳承創新、社會服務是學校文化的使命。作為寧波市投資建設的應用型本科院校，學校積極開展與地方政府、企業的廣泛合作，不斷增強區域文化特色的人才培養和科研服務地方經濟社會文化建設的功能。

展望未來，任重道遠。學校將在十多年辦學的經驗總結、成果積淀和特色凝練基礎上，緊緊抓住社會主義核心價值觀這個中心，讓多彩文化浸潤整個校園。

撰寫：孫桂榮