培養(yǎng)在全球化浪潮中的弄潮兒——記寧波大學商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

專業(yè)名片

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是寧波大學最早開設的本科專業(yè)之一。1994年國際貿(mào)易學科被確定為浙江省重點學科，2003年國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為浙江省首批重點建設專業(yè)， 2012年獲批浙江省“十二五”優(yōu)勢專業(yè)。2009年開始招收全英文學生，2012年開始招收國際學生。

“十二五”期間獲得省級教學名師1名，省青年教師教學技能大賽一等獎1項，市級教育成果獎三等獎1項。省高等教育教學改革項目1項，省高等教育課堂教學改革項目2項。

電話打進來時已是晚上8點，寧波大學商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)負責人陳鈞浩老師正在家里工作。陳鈞浩老師是寧波大學的畢業(yè)生，1997年從學校畢業(yè)后留校任職，經(jīng)歷了寧波大學近二十年的成長，直到現(xiàn)在，陪伴國貿(mào)專業(yè)發(fā)展為寧波大學的一大特色專業(yè)。接到電話時，陳鈞浩老師有些意外，在了解到筆者的來意后，他不徐不疾地放下筆，交談起來。在此之前，筆者就已聯(lián)系過陳鈞浩老師，就他所負責的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)了解了許多問題。這次則是學科建設的補充采訪，問題涉及更加日常的方面。對于這些問題，陳老師常常略加思索，才給出答案。

8點半，陳鈞浩老師的采訪結束。很快，聯(lián)系到了女孩鄭璐。

剛加上鄭璐的微信時，這個女孩給人的感覺和她的資歷是完全不符的。鄭璐是寧波大學商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應屆畢業(yè)生，成績優(yōu)異，同時也是寧波某銀行的職員。6月，她將畢業(yè)，并正式入職，開啟自己人生的新篇章。此次，她經(jīng)老師授意，代表國貿(mào)的畢業(yè)生來回答本次采訪問題。鄭璐同學是非常優(yōu)秀的畢業(yè)生，回答嚴謹、官方，將國貿(mào)學生理性的一面展露無遺；言語間，鄭璐又完全是個稚氣未脫的孩子，回答之余，盡是少女般的語氣。特別是當說起國貿(mào)專業(yè)，說起老師同學時，她完完全全表露出了歡喜之色。

她說：我們國貿(mào)師生不只會做學問

若說每個專業(yè)都有自己的獨特形象的話，鄭璐心中國貿(mào)專業(yè)的精神特質(zhì)則是這樣的：“大氣，做人做事做學問都很踏實，吃苦耐勞能力強。”“不過，這離不開老師平時的言傳身教。”她又補充道，“國貿(mào)的老師們都很大氣，淡泊名利，踏踏實實做學問，也總向我們推薦好書，多關注一些國家大事、國際新聞，希望我們拓寬知識面，豐富自己的見識。整個國貿(mào)的學習氛圍十分濃厚，課余時間，同學們會跟著老師一起做科研。”

在大學四年中，讓鄭璐同學感受最深的是國貿(mào)和諧的師生關系以及家庭般溫暖的氛圍?！霸谶@四年里，最大的收獲還是知道了如何去學習吧，也許很多年以后，書本上的內(nèi)容我不記得了，但我仍然擁有學習的能力，這種能力無論是對未來繼續(xù)深造還是對進入職場，都是非常有幫助的。同樣，這和老師平常的幫助有關?！北粏柕饺绾卧u價學弟學妹時，她這樣回答：“長江后浪推前浪，學弟學妹們都很優(yōu)秀，他們是國貿(mào)專業(yè)的明天，希望他們能夠以國貿(mào)系為榮，繼承國貿(mào)系踏踏實實做人做事做學問的系風，一步一個腳印，走得更穩(wěn)，走得更遠?！?/p>

談起這些國貿(mào)同學，陳老師的話語也輕松了不少：“我們國貿(mào)的學生，各不相同，有些人非常細致，沉著內(nèi)斂，有些人卻外向奔放，熱情洋溢。怎么說呢？靜若處子，動若脫兔！而這些同學的共同點就是，能力都非常強，也很好學。我希望他們畢業(yè)后都能有好的發(fā)展?！?/p>

國貿(mào)專業(yè)融洽的師生關系以及嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，都為其造就學者型人才打造了良好的環(huán)境。注重學習態(tài)度，不聞世俗之聲，也是大學里亟須的一種治學精神。在這個校園與社會的過渡階段，認真二字也十分重要。國貿(mào)專業(yè)的師生在這方面也起到了示范作用。

他說：我們國貿(mào)專業(yè)很國際化

若說這寧波大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)有什么特色，最大的吸睛點恐怕是全英文授課。

作為一門在全球化浪潮下應運而生并持續(xù)發(fā)展的學科，寧波大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一直十分注重英文的學習與應用。陳老師介紹道：“開設全英文教學的初衷是拓展學生國際化視野和國際化能力，增加學生綜合素質(zhì)，使其‘國’字頭專業(yè)名副其實，使畢業(yè)生真正適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的要求。現(xiàn)在看來，教學的國際化發(fā)展已經(jīng)成為大勢所趨，國際化發(fā)展已成為寧波大學的特色之一，再加以重點推進，已遠遠超出當初我們所設想的，未來高校的教學和科研活動將會越來越國際化，也將越來越廣泛地開展國際交流?！?/p>

據(jù)了解，其實早在20世紀90年代中期，國貿(mào)專業(yè)就與加拿大漢伯學院建立了合作辦學。在此基礎上，為了更加適應全球化的大趨勢，2009年，寧波大學又設立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易全英文專業(yè)，該專業(yè)除了公共平臺課程外全部采用全英文授課。2012年開始接收國際學生，全部課程采用英文授課。此外，寧波大學還探索了全英文專業(yè)培養(yǎng)的學制模式，形成了1+0.5+0.5+2的學制模式（即陽明學院學習一年，二年級上學期在商學院學習，下學期在國外學習半年，三、四年級在商學院完成），使全英文專業(yè)學生培養(yǎng)更加國際化。與此同時，更是引進了國際先進的教學模式，對全英文和國際學生授課試點開展國際先進的“l(fā)ecture+seminar”教學模式，加強教學互動，充分調(diào)動學生學習積極性，提升教學效果。在人才引進方面，為了打造國際化人才培養(yǎng)師資隊伍，國貿(mào)專業(yè)通過引進海歸博士和海外博士、選派教師赴海外課程進修、聘請國外合作高校優(yōu)秀師資等方式來提升師資隊伍全英文授課能力和國際化水平。實現(xiàn)了自有師資80%以上教師有三個月及以上的海（境）外訪學、課程進修經(jīng)歷的計劃，更優(yōu)選聘請外教10名，極大地提升了國貿(mào)專業(yè)教師的全英文教學能力。

“學生們的母語都是漢語，在此之前大多都沒有上全英文專業(yè)課的經(jīng)驗。學校這樣安排，是否太過于強硬，以致學生們學習效率不高呢？”面對疑問，陳老師給出了自己的看法及解釋：“國際經(jīng)濟與貿(mào)易全英文專業(yè)已開設7年，總體效果良好。在7年里，我們的確碰到過很多困難。比如就像你說的，由于我們的老師和同學的母語是漢語，因此采用全英文教學確實存在著學生不太適應的情況，也在一定程度上影響學習進度和深度?！彼D了一頓，又道：“這不是教師單方面可以完全解決的，需要師生雙方共同努力。就教師而言，盡力做到備課充分，上課講授時發(fā)音準確、清晰、語速適中，加強課堂交流互動，適當控制進度和難度。就學生而言，首先必須打好英文基礎，并充分利用課余時間做好預習和復習，課堂內(nèi)積極配合教師互動交流。在師生的共同努力下，全英文教學也將進行得更為順利，呈現(xiàn)出更好的效果?！?/p>

他們說：國貿(mào)畢業(yè)生都是全才

如果把國貿(mào)專業(yè)當作一個人，又該如何評價呢？出乎意料的是，陳老師和鄭同學給出了一致的答案：復合型人才，十八般武藝樣樣精通。

“我們可不是只能做外貿(mào)！”鄭璐同學急切地先發(fā)表了自己的觀點，“在很多人印象中，總覺得我們國貿(mào)出來的學生好像大部分都去做外貿(mào)了。其實并不是這樣的，在國貿(mào)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中，也不乏企業(yè)、政府、事業(yè)單位等人才?！被貞浧鹪趪Q(mào)專業(yè)的這四年與專業(yè)課程，她滿是自豪：“我們國貿(mào)專業(yè)不單單要學國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面的知識，還要學習金融、會計、營銷、法律、應用文寫作、英語等各個方面的知識。這給國貿(mào)專業(yè)的學生提供了更多的就業(yè)方向，也具備了適應更為復雜多樣工作環(huán)境的能力。通過這四年的學習，國貿(mào)同學的知識儲備日益完善，綜合能力也得到了提升。如今，寧波的各個領域都有寧波大學國貿(mào)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生?！?/p>

在這20余年中，社會對畢業(yè)生素質(zhì)能力的不斷提高和變化，需要專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施與之相適應。寧波作為發(fā)達城市，又依臨港口，對人才的需求不斷擴大，對畢業(yè)生能力要求不斷提升。由此，國貿(mào)專業(yè)遇到了師資隊伍知識結構、實訓實驗實踐教學組織實施等問題。

“我們通過三個方面來解決師資問題。第一是加強在職教師的進修和掛職鍛煉，通過學歷進修，提高教師學歷層次，改善知識結構，通過掛職鍛煉，提高教師專業(yè)方面的職業(yè)技能，并積極鼓勵教師考取相關職業(yè)技能資格證書，努力提高教師隊伍中的雙師型比例；第二是加強骨干教師、優(yōu)秀博士的引進力度，提升師資隊伍的學歷結構，優(yōu)化師資隊伍的年齡結構；第三是加強兼職教師聘任，通過聘任政府經(jīng)濟管理部門、知名企業(yè)相關業(yè)務領導和業(yè)務骨干以及知名培訓機構培訓師資擔任兼職教師，承擔相應的實訓實踐教學指導教師，以彌補在職教師實踐經(jīng)驗不足。”“實訓實驗實踐教學組織問題也有可以完善的地方，一是通過積極申報實驗實訓平臺建設的政府支持項目，我們在2008年獲得了財政部財政支持的商科綜合實驗平臺建設項目。二是通過積極尋求企業(yè)合作搭建實踐實訓平臺，結合兼職教師聘任，嘗試開展多種形式的實踐實訓教學活動。”

再說國貿(mào)：高起點，重實踐，應用型人才從這里誕生

隨著全球一體化的趨勢，經(jīng)濟貿(mào)易也在這一浪潮中充當了十分重要的角色。在中國已然成為出口大國的今天，國際經(jīng)濟與貿(mào)易也成為了各大高校的熱門專業(yè)。而寧波大學的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)更是站在全國該專業(yè)的前列，自成立至今20余年，培養(yǎng)了許多專業(yè)人才，在各項科研項目中取得了突出成就。而在這一系列榮譽之后，寧波大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)亦在不斷尋求突破，以其獨特的專業(yè)優(yōu)勢為社會輸送人才，并在寧波等地區(qū)擁有了良好的口碑。

20世紀90年代，寧波大學初建，國際經(jīng)濟與貿(mào)易學院也悄然在這片土地上生根發(fā)芽，溫潤了這片土地上的莘莘學子。國際經(jīng)濟與貿(mào)易原屬于工商經(jīng)濟系，該系由復旦大學援建，并擁有由著名經(jīng)濟學家伍柏麟教授領銜的一批優(yōu)秀教師，這為國貿(mào)專業(yè)發(fā)展奠定了扎實的基礎。優(yōu)厚的教研資源使得它在當時就已經(jīng)積累了比較豐富的研究成果，相關研究已經(jīng)走在該學科的前列，比如王才楠教授主持獲得了寧波大學第一個理論經(jīng)濟學國家社科基金項目“東方大港組合模式及其協(xié)調(diào)開發(fā)和協(xié)調(diào)營運研究”，其研究在國內(nèi)領先。國貿(mào)專業(yè)所依托的寧波大學一級學科——應用經(jīng)濟學更是在2012年教育部學位中心評估排名全國第58名，在浙江省屬高校處于前列。依托的學位點有二級學科博士點——漁業(yè)經(jīng)濟與管理，一級學科碩士點——應用經(jīng)濟學，以及二級學科碩士點——國際貿(mào)易、國際商務專業(yè)碩士和 MBA。

此外，寧波國際大港和外貿(mào)強市的地方特色，專業(yè)依托的產(chǎn)業(yè)背景強大、外貿(mào)企業(yè)云集，為國貿(mào)專業(yè)開展扎實的實踐教學提供了豐富的資源，也為國貿(mào)專業(yè)學生就業(yè)提供了廣闊的舞臺。

眾所周知，國貿(mào)專業(yè)是實用性較強的專業(yè)，也就是通常意義上的應用性專業(yè)、熱門專業(yè)。畢業(yè)生的一次就業(yè)率均保持在98%以上。由于是應用性專業(yè)，強調(diào)實踐技能的訓練，因此，寧波大學在培養(yǎng)方案中不斷加強實驗類課程，目前專業(yè)課程中與實踐相關的課程有8門設置了配置的實驗課程，以加強專業(yè)技能的模擬訓練，同時通過加強實踐實訓基地的建設，多渠道地給學生提供實戰(zhàn)訓練的機會。

為了方便學生就業(yè)，國貿(mào)專業(yè)探索出了一套政府職能部門、涉外企業(yè)參與培養(yǎng)的校政企合作人才培養(yǎng)機制。一是聯(lián)合涉外企業(yè)打造校內(nèi)、校外實訓基地。與寧波市大中型外貿(mào)企業(yè)合作，探索校企雙贏合作機制。二是引入政府相關職能部門參與人才培養(yǎng)。專業(yè)建設中，加強與這些政府相關職能部門聯(lián)絡與溝通，正確解讀相關經(jīng)濟政策，把握地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展趨勢，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標和方向。三是整合實驗教學課程，設立綜合性實驗項目。實驗課程與企業(yè)運作相結合。每門實驗課程中安排2～4個課時，邀請行業(yè)資深從業(yè)人員介紹業(yè)務實際操作方法和技巧。

此外，國貿(mào)專業(yè)還十分注重對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在加強專業(yè)實踐教學的基礎上，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提升學生綜合能力。一是支持學生參加學科競賽。鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯、電子商務、ERP沙盤模擬等學科競賽，創(chuàng)造條件舉辦包括國際貿(mào)易知識、國際商務英語以及國際商務談判等競賽，達到“以賽促學、以賽促教”，促進學生創(chuàng)新實踐能力的提高，實現(xiàn)學科競賽與教育教學改革良性互動。二是鼓勵學生積極申報各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。加強指導教師配備，積極鼓勵學生申報各級各類SRIP科研項目和學生創(chuàng)業(yè)項目，尤其是調(diào)研類項目。三是吸收優(yōu)秀本科生參與教師科研活動。鼓勵教師面向本科生開放研究項目，組織有興趣的學生成立“科研小組”，參與并協(xié)助教師進行科學研究。

在各種培養(yǎng)計劃下，國貿(mào)專業(yè)每年均有10%的畢業(yè)生考取北京大學、中國人民大學、復旦大學等國內(nèi)知名高校和英國諾丁漢大學、利茲大學，德國愛丁堡大學等國際知名大學的研究生進一步深造。這些對于國貿(mào)的學生來說，都意味著無限的機會。

專業(yè)評價

該專業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)基礎扎實、知識面廣、適應能力強，能夠熟練運用外語、計算機從事涉外經(jīng)濟工作的高級專業(yè)人才。學生通過系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，能夠系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易等方面的基本理論、基礎知識和基本技能，了解當代國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，可以運用計量、統(tǒng)計、會計等方法進行理論分析和實務操作，能熟練閱讀英文資料，能運用外語、計算機從事涉外經(jīng)濟活動。

專業(yè)建設是人才培養(yǎng)的先決條件，而將一個專業(yè)建設成功，并人氣口碑雙收，這是師生共同努力的結果。當下，有許多專業(yè)也正在摸索出一條新的道路，無論最后社會反應如何，科研成果如何，就如國貿(mào)專業(yè)的師生所提到的，做人做事方面的學習，是最重要的。在此基礎上，才能培養(yǎng)出真正為社會發(fā)展做出貢獻的人才。這是各大高校需要共勉的，也是共同追求的目標。寧波大學商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)無疑是一個標桿，在治學上，嚴謹而求精；在處世上，律己而寬人。以此，人才輩出。

文/圖：王紫軒

指導老師：劉建民