第四章 翻轉課堂的理論分析

一、翻轉課堂教學的理論基礎

美國教育家本杰明·布魯姆提出的掌握學習理論認為：學習者在被給予充足的時間及適當的學習條件下，都能夠掌握學習內容并取得良好的成績。掌握學習理論以目標教學為核心，以反饋矯正為手段，以掌握學習為目的。翻轉課堂教學模式恰好為掌握學習理論的實現搭建橋梁，作為傳遞知識的教學視頻為學生自主學習提供了最佳教學工具。學生在課前有充分的時間，利用現代信息技術自主學習“可以按自己的節奏學習課程內容”。采取自測練習或在線評估方式來檢驗自己已學到的內容；課堂上在教師的引導下，針對未掌握或掌握不好的知識內容，可以進行矯正性學習，從而達到更好的學習效果。由此可見翻轉課堂以掌握學習理論為基礎，結合現代化技術與課堂面授相結合的教學方式，使學習者獲得最佳的學習效果。