很好的文章！

怎么這個老師偏生說他們寫的什么鬼！

少數(shù)服從多數(shù)，他們對望一眼。

這個老師有問題！

眾人推著章子木出頭，章子木不負眾望，起身與策畔理論。

“策老師，我們都認為我們的文章寫得甚是筆下生花。比如宋兄的論讀書的作用，其中的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”堪稱點睛之筆，又如趙兄的讀書當‘為天地立心，為生民立命，為往圣斷絕學，為萬世開太平’，此等胸襟羨煞當稱我輩楷模……”

吹吹吹，就聽你吹！

吹到后面，策畔忍不住掏劍扔在章子木腳下。

策畔環(huán)胸說道：“又是你們?nèi)齻€，上次打臉打得不夠？”

這才幾天，又出來蹦跶了！

章子木挺胸抬頭，就是不服策畔說他們差勁！

但是，那把亮錚錚的劍著實把他嚇到。

他可是個手無縛雞之力的弱書生，

他們新來的國學老師，匪氣十足。

他可不敢一個人對上，而其他的人，各個都低下頭。

章子木也只好緩緩坐下，裝鵪鶉。

策畔拿著戒尺拍打桌面，嘴角歪笑道：“我今天就問一句，你們文章上有哪一句段或是那一句文字是你們自己寫的，而不是翻遍百家經(jīng)典東抄一句，西抄一句湊出來的。”

這個，還真沒有。

他們文章上的文字還真特么的是從多本書里面摘抄出來的。

歷代百家學說，隨便一句都堪稱經(jīng)典。

他們文章上加上這些文字，才能更為出彩！

他們，

可沒錯。

他們，

以前，可都是這樣做的。

他們的老師，

鼓勵的。

他們的老師，

贊揚的。

他們的老師，

推崇的。

他們的老師，

是這樣說得：“歷代百家學說，句句經(jīng)典，做文章時舉之、用之，作為點睛之筆，用以升華文章，更顯各人本領(lǐng)。”

所以，他們可以很驕傲的說道：“老師，你是錯的。”

他們的文章不該低分，就活該得高分！

策畔撩開眼前頭發(fā)，笑得灑脫：“所以，你們永遠活在別人的陰影中。”

“翻翻你們所作文章之后一頁。”

大大的鋼叉畫在他們文章之后。

恥辱，簡直就是恥辱。

論上學如此多年之來，他們還沒有得到過那么差的成績。

他們，可是四方城最優(yōu)秀私塾的學生。

他們，可是萬里城高層官員的最重要來源。

他們私塾先輩，可在萬里城所轄地區(qū)發(fā)揮著中流砥柱的作用。

曾時曾刻，他們就坐在他們坐下的位置，接收著最好的教育，讀著最好的書，得到老師最由衷的贊美。

可是，現(xiàn)在，他們的老師居然說他們差勁，說他們的文章是什么鬼，給他們的文章打上最差勁的等級。

鋼叉，

是對他們文章的否定，

繼而，

是對他們學識的否定。

她，一個新來的老師，

怎么敢！

眾人憤憤拿著手中的文章，攥緊了雙手。

章子木第一個起身：“老師，我不服。”

趙文，宋品緊接站起來：“我們不服。”

其余學生一同站起身來：“我們不服。”

尊師重道，可以。

但是，他們要一個說法，要個能讓他們信服的說法。

否則，不服！

與根深蒂固尊師重道的師長對抗，與社會約定俗成的條約對抗。

體內(nèi)熱血在沸騰，所有人都在害怕、戰(zhàn)栗，但是卻固執(zhí)的想要個說法：為什么。

策畔：“……”

呦，熱血少年啊！

不服來戰(zhàn)啊，本女俠隨時恭迎。

“為什么？你們自己看看你們的文章，哪還有少年意氣風發(fā)，狂傲藐視一切的模樣。你們不過是跟在前人之下，撿著別人寫過的東西東拼西湊，丟不丟人。你們的狂，你們的傲，你們的錚錚血骨說著老子不屑摘抄別人的話語，老子的話就是天下第一真理都特么的被狗吃了。”

策畔話語，一字一句擲地有聲！

“撿著別人的話語，說成是自己的，還好意思說是四方郡最出色的學子。”

每篇文章，都該是寫者自己的油然而發(fā)，而不是抄著矯揉造作的話語，無病呻吟。

你們的文章不需要有警世名言，但一定要是自然情感的油然而發(fā)。

千般萬般形容詞都是刻意，

能不能，再自然一點，再純粹一點，再簡單一點。

能不能筆下有熱淚涌出，抑或是下筆便是萬分歡愉。

眾位學子自覺理虧，紛紛低下自己高傲的頭顱，眼神里是茫然無措。

如果說以前接受的文章只是都是錯，那什么是對。

……

策畔留給他們思考的時間。

其余的話，并不想多講。

有些東西，別人講那是徒勞。

只能自己領(lǐng)悟。

這是他們的必經(jīng)之路。

寫文章，必定會經(jīng)過三個階段。

第一，簡單話語勾勒不出的情深，但好在情真。

第二，繁瑣修飾詞中藏著無病呻吟。

第三，返璞歸真，純粹話語里濃厚深情。

不能說誰好誰差，只能說不同階段有不同階段的美。

而策畔不喜文字的雜糅造作，所以……要親手打碎它。

章子木抬起頭倔強的說道：“可是，策老師，我們之前的老師明明說過……”

“他們是他們，我是我。”

策畔站在講臺霸氣說道：“你們之前的老師最長交過你們多久。”

“五天。”

“那猜猜我能教你們多久”

宋品開口：“十天。”

“半個月？”

“一個月？”

其實他們通過三節(jié)課的交流，感覺這個新來的老師有點厲害。

低下有人弱弱說道：“三個月。”

三個月，不能再多了！

策畔匪氣開口：“我能教你們一生。”

就是這么狂，就是這么傲！

眾位學子：臥槽。

叁負：主子，你還能繼續(xù)吹六天的牛。反正到時候走了，人家壓根就記不住你，你說幾天就幾天吧。

主子開心就好。

現(xiàn)在的叁負已經(jīng)不日常監(jiān)督主子背書，

它就想靜靜待在小黑屋里，看主子是怎樣吹牛皮和忽悠人的。

驚嘆聲中，鈴聲響起，策畔沒讓他們重新再以‘為什么讀書’寫篇文章。

反倒是讓他們好好重新組織語言，下節(jié)課講詩經(jīng)中的擊鼓那篇詩。