信息管理專業的專業形象和競爭力調查分析

賴茂生 陳文燕 羅建嵐 劉宇威 劉京娟

鄧悅 麥曉華 張夢雅 李然 黃容 等

（北京大學信息管理系 北京100871）

1 引言

信息管理作為高校一個系科名稱已經使用了將近20年了。信息管理與信息系統專業作為高校本科專業目錄中一個正式的專業招生也已經有12年了。經過十多年的建設和發展，如今，在高校中，設有信息管理系或者學院的學校不下幾十所，開辦了信息管理與信息系統專業的學校已經增加到600多所。并且，許多高校的信息管理與信息系統專業已經通過了教育部組織的高等院校本科專業評估。顯然，它已經成為我國高校中開設得最普遍、招生人數非常多的本科專業之一，為社會培養和輸送了大批專業人才，為我國的信息化建設作出了重要貢獻。

然而，我們也看到，這個專業的發展并不是一帆風順的，一直面臨著許多困難和挑戰。目前，在專業定位方面，圈內外人士仍然感到困惑；在競爭力方面，專業內很多師生都有一定的危機感。進一步明確專業定位和提高專業的競爭力，已經成為大家關心的一件重要事情。

當教育部提出了要篩選和建設一批特色專業，北京大學和其他一些高校已經將信息管理與信息系統專業納入了特色專業建設的范圍。另外，教育部高等院校管理科學與工程類學科專業教學指導委員會于2010年上半年又啟動了研究和制定“信息管理與信息系統專業課程體系”的項目。其目的是，總結以往的辦學經驗和不足，借鑒國際上相關專業提出的最新的專業課程體系（如美國的“IS 2009”），進一步完善專業課程體系和教學內容，促進我國高校信息管理與信息系統專業整體水平的提升。

基于這樣的背景，我們啟動了這一調查項目，調查時間從2009年11月中旬開始，到2010年7月基本結束。調查對象設定為四類人員：本專業在校生、本專業畢業生、本專業教師、社會人士。調查的專業“信息管理”，主要指“信息管理與信息系統專業”，但是實際上也包括了研究生層次的情報學專業。調查內容主要包括：對本專業的總體印象和定位，本專業的社會需求評估，對本專業的滿意度，本專業畢業生應當具備的能力（素養），本專業畢業生實際具備的能力（素養）等。為不同的調查對象設計了4套有一定差別的調查問卷，其中的核心問題都相同（見本文后附錄1～4）。

對不同的調查對象，我們采用了不同的調查方式。

（1）對本專業的在校學生，采用網絡問卷、紙質、郵件發放，選取了北京大學、武漢大學、四川大學、河北大學、吉林大學、南京大學、中國人民大學等高校的在校生，回收有效問卷112份；

（2）對本專業的畢業生，采用了郵件發放，對象主要是北京大學、武漢大學、北京師范大學、四川大學、河北大學、吉林大學等高校的畢業生，回收有效問卷80份；

（3）對本專業的教師，采用了郵件發放和紙質發放的形式，實際填寫和寄回問卷的包括有北京大學、北京師范大學、南開大學、山東大學、鄭州大學、華南師范大學、華中師范大學、南京農業大學等高校信管專業的教師，回收有效問卷共121份；

（4）對社會人士，采用了網絡問卷和紙質問卷的方式，回收有效問卷82份。

總計獲得有效問卷395份。使用SPSS統計軟件中的信度分析（Reliability Analysis）功能，對這次問卷調查進行信度分析。結果為：專業能力（素養）的信任度為0.84，能力（素養）現狀信任度為0.897，問卷整體信任度為0.844，均大于信任度為0.7的可接受要求，故可以認為這套問卷信度良好。表明調查對象比較具有代表性，所得數據真實可靠，樣本規模相差不大，為較好地分析利用這些數據打下了基礎。

此外，在問卷調查的基礎上，我們還對部分調查對象進行了深度訪談，其結果將在另文中述及。