第2編 特殊教育要素論

第3章 從事特殊教育的專業人員

學習目標

1．了解常見的從事特殊教育的專業人員的類別。

2．理解各類特殊教育專業人員的功能和我國當前特殊教育專業人員的現狀。

3．掌握我國的幾類主要從事特殊教育人員的專業特點、素質及培訓方法。

狹義的特殊教育對象指以殘疾兒童為主的特殊兒童，當代廣義的人本主義的特殊教育擴大了特殊教育對象的范圍，包括一切有特殊需要的人。從其身心發展和適應社會角度來看，無論是有特殊需要的兒童，還是生活在家庭、社區、學校或康復機構中有特殊需要的成人，都應給予其適應的必需的教育。從事特殊教育自然需要相關的專業人員和兒童的家長，比如教師、心理學工作者及其他與之相關的社會工作者和行政人員等。我們可以認為，凡是與有特殊需要個體的受教育相關的專業人員都是特殊教育人員。不同的特殊教育專業人員任務不同，從業要求也不同。