終身學習的踐行者

修煉對于教師來說，是個一輩子的話題。要做好一名教師，就要不斷地學習，不斷地完善自我。作為教師，各人的專業起點會有差異，但是能在專業發展的路上走多遠，關鍵就在于自身的學習和修煉。

“打開一本好書，眼前就呈現一個新的天地，在新天地里與作者‘神交’”“回顧我的成長經歷，反思教學得失，我覺得最重要的就是不斷學習、實踐，在反思中一次次超越自我”“要想成為一名優秀的人類文明的傳遞者，成為學生歡迎的優秀教師，只有以加倍的努力，張開所有的感官，打通一切視聽渠道，激活知識的源頭”“讓學習成為一種生活，讓反思成為一種習慣，是做實自己、做實專業、自身成長的必經途徑”“要成為一名優秀的教師，需要梳理終身學習的信念，始終不斷地進行學習”“擁有學習力是校長、教師當前最迫切需要的能力”“我們工作的時代是一個教育大變革的時代，為了適應變革的需要，我們不僅需要不斷提升屬于學科領域的本體性知識量，也需要不斷充實教育教學等策略性知識”。

特級教師們不僅具備了終身學習的理念，而且有決心、有恒心去踐行，向書本學習、向前輩學習、向時代學習。成為特級教師并不是學習的終點，而是帶動更多人一起學習的開始。

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劉定一，1961年開始從事教育工作。上海市數學特級教師，全國優秀教師。1958年復興高中畢業后自學60年。上海市教育科研基地跨學科課程研究所常務副所長、上海市“雙名工程”跨學科名師培養基地主持人。2007、2017年兩度面向在職教師群體通講《論語》，共用時150小時。譯著有列爾涅爾《控制論基礎》、厄爾曼《文字圖形識別技術》。編著有教育部組織編寫的滬版《初中幾何教學指導書》，著有《論語讀本》等。