盤點自己

賈志敏

不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷提高。終于，我學會了教書。

國家總督學、國家教委原副主任柳斌先生聽了我的課，作如此評價：“我搞了幾十年教育，聽過很多語文課，賈志敏老師的《作文也會長大》，可以說是我聽到過的最好的一堂作文指導課?！?/p>

教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明先生聽了我執(zhí)教的《古文今譯》后，說：“終于，我又聽到了一堂樸實無華，樸實到只用粉筆和黑板、無華到老師只用嘴的語文課，一堂讓我難忘的真語文課。”

福建師大文學院博導潘新和教授看了我教的《作文特好玩》之后感嘆：“這是我聽到的最凝練、老到、穩(wěn)健、機敏的課?！?/p>

獲專家的肯定，我自然“欣欣然”，但是絕不敢“飄飄然”。依然低調(diào)做人，認真謀事。

那么，我是怎樣學會教書的呢？

一、老老實實向書本學習

讀書，是立身之本。

我沒有受過專業(yè)系統(tǒng)訓練，理論基礎(chǔ)薄弱，底蘊不厚，功力不足。于是，我如饑似渴地讀書，從書本里汲取營養(yǎng)?！豆畔ＥD教育論著選》《教育漫話》《愛彌兒》《小原國芳教育論著選》《教學與發(fā)展》《民主主義與教育》等都給我留下深刻印象。隨后又讀蘇霍姆林斯基的著作，寫了多本筆記。

通過閱讀，我逐步明白教育教學必須以學生為本的道理。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”不能則學，不知則問，雖知必讓，然后為知。學然后知不足。向同仁學，向書本學，向?qū)W生學。邊學習，邊實踐。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，終于“學貴心悟，識以領(lǐng)之”，由外行轉(zhuǎn)為內(nèi)行，教書漸入佳境，終獲些許進步。

二、認認真真向大姐請教

我不善教書，就向大姐請教。

大姐長我14歲，1948年畢業(yè)于上海圣約翰大學英語文學系，高才生。1949年以后，她在一所中學執(zhí)教英語，后改教漢語，同樣受學生歡迎。

她教我如何把握教材，如何設(shè)計教案，如何駕馭課堂，如何評改學生作文等。她待人誠懇，學識淵博，言語生動，語感極佳。普通的一件事情，經(jīng)她敘述描繪，就變得生動有趣。她介紹的“教例”，給我留下深刻印象。這對我以后成為合格教師不無作用。

她教《評戰(zhàn)犯求和》，是這樣導入的：

首先指出“戰(zhàn)犯”是指發(fā)動戰(zhàn)爭、對人類犯下滔天罪行的犯人。希特勒、墨索里尼、東條英機等均系戰(zhàn)犯。接著點明“和”指“和平”。“戰(zhàn)犯”與“和平”本水火不容。如今，“戰(zhàn)犯”卻乞求起“和平”來了，豈非咄咄怪事？對此，毛澤東同志是如何評論的？這正是今天要學習的《評戰(zhàn)犯求和》。

行云流水，絲絲入扣。既揭示課文題旨，又激發(fā)學習興趣，可謂精彩之至。

大姐還教我怎樣當教師。她說，教師首先要愛生，愛生是立業(yè)之本；其次要讀書，讀書是立身之本。她還說，人要有傲骨，但不能有傲氣。

大姐去世多年，然而，她平凡的人生、樸素的話語影響著我的一生。

三、一邊學習，一邊實踐

課堂教學是一門藝術(shù)，更是一門科學。

藝術(shù)需要豐富多彩，熠熠生輝；科學則需要嚴肅認真，一絲不茍。教課既要生動，更要嚴謹，給學生留下深刻印象，教授的知識必須準確無誤。

備課，是教師走進文本的第一步。拿到課文之后，我總是要先讀上好幾遍。讀準每個字音，讀通每個句子。凡是要求學生做到的，自己必須做得完美無缺。碰著困難，我就從書本里尋找答案或者請教同事、同行，乃至學生。

課文，不但要讀通，還要讀熟，做到爛熟于心。這樣做的好處是能走進文本，把握課文脈絡(luò)，掌握文章重點，體會作者的思想感情。一個巧妙的教學主意，往往產(chǎn)生于對文本的熟悉。

閱讀教學，就是教師、學生、文本三者之間的對話。文本是教學的材料與載體。對文本中各個元素的理解可以與別人不同，然而，凡屬主流的、本質(zhì)的、重要的，必須準確把握，毫不含糊。

虛心學習，反復實踐，一絲不茍，認真教學。“世界上怕就怕‘認真’二字?！币驗槲摇罢J真”備課，“認真”教學，“認真”批改作業(yè)，所以，我的教學得到家長的認可和學生的歡迎。

四、愛生，是立業(yè)之本

學生是我們服務(wù)的對象。只有悉心關(guān)愛學生，樂于幫助學生，教師才可能引領(lǐng)他們走向成功。

教書育人，是教師的天職。教書，全是為了培養(yǎng)品格健全的人。教學生一年，要想到他五年；教學生五年，要想到他們50年——或者說終身。教育，就是塑造人、培養(yǎng)人、影響人，就是對學生覺悟的等待。成功的教育，就是要在孩子身上打下烙印。

張霖是40年前我教過的小學生，現(xiàn)定居加拿大。日前，他來探望我。還未落座就嚷嚷：“老師，當年你教我們修改的病句，至今我還記得?！?/p>

“是嗎？”我問。

“你在黑板上寫了‘最后，由我和姐姐爭奪冠亞軍’，說‘這是病句。它錯在哪兒？’我們絞盡腦汁，卻說不出它錯在哪里？”

我笑了：“后來呢？”

“你用紅粉筆將‘亞’字圈去，說：‘冠軍要搶，亞軍爭它干嘛？’這番話逗得我們?nèi)珮妨?。?/p>

這一件事，張霖同學記了整整40年?？磥恚@是一次成功的教育。

小魚老師教三年級。她埋怨：“現(xiàn)時的孩子不長記性。我每天說，‘觀察是認識事物的向?qū)?，必須仔細、仔細、再仔細’，他們就是不聽。寫的文章千篇一律……?/p>

“你盡說了一些正確的廢話，不管用。教育，不需要空話、大話和廢話。”我說。

小魚有個孿生妹妹。我問：“你們姐妹倆像不？”

“像極了！相互頂替幾可亂真。偶爾，還能騙過父母。”

“有差別嗎？”

“當然有，畢竟，‘世界上沒有一模一樣的兩片樹葉’?！?/p>

“這就好，你不妨讓你妹妹和你合上一節(jié)作文課——她教上半節(jié)，你教下半節(jié)，然后同時現(xiàn)身。之后再請學生評頭品足……”

過了些日子。小魚告訴我，這一次作文訓練效果極佳。學生興致盎然，觀察仔細，佳作頻傳，進步不小。孩子們驚呼：“即使是孿生的，也有許多‘不一樣’??！”

看來，這一次教育，還真讓孩子們“長記性”了。

當今，孩子們的生活水平普遍提高，餐桌上浪費糧食的現(xiàn)象卻比比皆是。一次，一個孩子才扒了幾口飯就準備倒掉剩飯。徐老師并沒有對她講空泛的道理，只是讓她留著剩飯，坐在自己身邊。然后，徐老師當著這孩子的面，把剩下的飯菜吃個精光，這孩子——還有那些圍觀的學生看得目瞪口呆。

結(jié)果是不言而喻的。這也可以算是一個成功的教例。

“教育是一項‘慢’的藝術(shù)”。成功的教育，其內(nèi)容必須是深刻的、獨特的，乃至直抵人心、無可復制的。

成功的教育，必定源自于“愛生”。

2009年，我肝部因患惡性腫瘤住院做手術(shù)。醫(yī)生說：“樂觀一點的話，你能活五年。”我沒有失望，更沒有絕望。我記著楊水才的遺言：“小車不倒只管推，一直推到共產(chǎn)主義！”我與病魔頑強抗爭，我要實現(xiàn)自己的教育理想，我要與三尺講臺同在。

我忍著病痛奔赴各地講課，為內(nèi)蒙古的孩子上課，和新疆的教師一起備課，為重慶大學生宣傳“怎樣當合格的教師”。九年了，我還奇跡般地活著。今年恰逢虛歲80，我要繼續(xù)為孩子們授課。我明白，教師的生命，只有在課堂上才得以歌唱。

九年里，癌癥反反復復，中風過，骨折過，復發(fā)過，也轉(zhuǎn)移過……前后動了11次手術(shù)，做過15次“放療”。當年，我為了生活而走上三尺講臺；如今，我離開三尺講臺一刻也無法生活。我眷戀課堂，喜歡孩子，酷愛上課。我“時刻準備著”接受“死神”的擁抱。

“十年樹木，百年樹人?！苯處煹奶炻毷怯?，是把希望的種子撒向大地，是把愛的陽光灑滿天下。但求“夕陽無限好”，何須惆悵“只是近黃昏”？老驥伏櫪，志在千里。

我要用綿薄之力，為祖國的教育事業(yè)藍圖再添一抹亮色。

魏耀發(fā)，1976年參加教育工作。上海市教育心理特級教師，正高級教師。畢業(yè)于上海師范大學教育管理系。黃浦區(qū)教育學院原黨總支書記、常務(wù)副院長，現(xiàn)任黃浦區(qū)教育學會會長，上海市教育學會學習科學專業(yè)委員會主任，上海市教師學研究會教心專業(yè)委員會主任，上海市特級教師聯(lián)誼會教心學科負責人，第三期名師名校長培養(yǎng)工程教心基地主持人，黃浦區(qū)名師工作室導師。2007年獲上海市園丁獎稱號，2010年被評為上海市先進工作者。以“學生學習指導與潛能開發(fā)”為研究方向，參與主持了三個教育部重點課題及五個市級重點和一般課題的研究，在上海市教科研成果、優(yōu)秀教學成果和科研成果推廣評選中獲一等獎六項，二等獎八項。主持編寫了圖書20多本，在市級以上報紙、雜志中發(fā)表文章50多篇。